资料摘要
《富贵不能淫》教学设计漳州市华侨中学 赵陈丹 教学目标：感受孟子的论说智慧，进一步培养文言语感。教学重难点：随文讲解文言字词，通过反复朗读，感受孟子的论辩智慧。课时安排：一课时教学设计：1.检查预习：（1）背景知多少：关于孟子和孟子所处的时代，你查阅到了什么？请用一个关键词分享。（2）回顾
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- 2021-02-21 15:32:31
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富贵不能淫课堂实录【3】
未知
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关键词：富贵不能淫课堂实录【3】
正文
《富贵不能淫》教学设计
漳州市华侨中学 赵陈丹 教学目标：
感受孟子的论说智慧，进一步培养文言语感。
教学重难点：
随文讲解文言字词，通过反复朗读，感受孟子的论辩智慧。
课时安排：一课时
教学设计：
1.检查预习：
（1）背景知多少：关于孟子和孟子所处的时代，你查阅到了什么？请用一个关键词分享。
（2）回顾学习文言文的方法：读一读——记一记——议一议
（3）无句读朗读：你能读出文章的停顿吗？
设计意图：检查学生课前预习情况，包括背景资料查阅、课文大意理解程度。
2.感知孟子的说理智慧：
（1）再读课文，你能读出人物的语气吗？
（2）在景春、孟子的对话中，句式上有什么特点？
设计意图：初步引导学生关注反问句、排比句的运用。
（3）通过句式对比，感受反问的表达效果。
A.公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉？
公孙衍、张仪岂不大丈夫哉？
公孙衍、张仪乃大丈夫。
B.是焉得为大丈夫乎？
是为大丈夫乎？
是非大丈夫。
C.子未学礼乎？
子学礼乎？
子学礼矣。
设计意图：三组句子，句意相同，人物语气、态度却有天壤之别。通过反复朗读，明确关键字“诚”“焉”所起的作用，从而感受景春对纵横家的敬仰、崇拜与羡慕，以及孟子对纵横家们的不屑、轻蔑与鄙视。二者情感态度鲜明。
（4）补充“纵横家”资料，朗读“丈夫之冠也……妾妇之道也”，进一步感受孟子对纵横家的态度。
设计意图：检查“查找纵横家资料”的预习作业。在朗读中感受类比的作用，明确孟子对纵
横家“妾妇之道”的讽刺。
（5）在有力批驳之后，孟子提出“大丈夫”的表现，是什么？反复朗读“居天下之广居……此之谓大丈夫”，感受孟子论辩的磅礴气势。
设计意图：通过“居广居”“立正位”“行大道”以及三个“不能”的重音朗读，立场鲜明，情感渐进直达高潮，感受慷慨激昂、掷地有声的浩然正气。
（6）小结：孟子说理有何特点？
设计意图：对孟子反驳景春的智慧进行总结，即善用反问、类比、排比，气势磅礴、感召力极强，让对方无可辩驳。
（7）再次齐读课文，总结论辩艺术以及孟子的广阔胸襟，号召学生以天下为己任，做一名真正的“大丈夫”。
3.积累文言字词：
你能找出1个“古今异义”吗？
你能找出2个“一词多义”吗？
你能找出3处“词类活用”吗？
你能用“诚”“焉”“居”“由”4个词分别组成你熟悉的词语吗？
你能记下你要积累的5个文言字词吗？
设计意图：引导学生对随文讲解的文言字词进行归纳总结，养成自觉积累文言字词的习惯。
积累参考：
古今异义：是、命
一词多义：戒、居
词类活用：淫、移、屈、冠
古今言通：诚惶诚恐、焉得虎子、信马由缰、身不由己、安居乐业、耳提面命
4.布置作业：
（1）背诵《富贵不能淫》；
（2）朗读《生于忧患死于安乐》，进一步感受孟子的论辩艺术。
5.板书设计：
文档信息
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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A：对应课文《富贵不能淫》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。