人民解放军百万大军横渡长江优秀教学设计内容

《人民解放军百万大军横渡长江》教学设计1

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日期：06-05-13

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教学设计（A）

教学设想: 学生初次接触\'消息\'这种文体，应知道消息的最基本要求，一是内容要真实，要用事实说话，来不得半点虚假；二是报道要迅速及时；三是要简明扼要。

消息报道主要是用事实说话，但也可以插入简单的议论。主要文体部分的第二层写完战况后，插入了简要的议论，应引导学生反复思考、细细品味它的作用。

本文语言极富特色：准确、简明、概括性强；用词又鲜明、生动、富于感情色彩。应引导学生欣赏、学习。

安排一课时。

一、导入新课。（由时代背景入手）

1949年4月20日，国民党政府拒绝签订国内和平协定。解放军坚决执行***主席和朱德总司令向全国进军的命令，举行了规模空前的全面大进攻。中国人民解放军于21日凌晨发起了渡江战役。我们今天学的这篇消息，就是***同志当时满怀豪情写的一则全面报道前线战况的新闻稿。

二、初步感知课文，理出文章的脉络。

一条新闻，通常包括标题（有的还有副标题）、导语、主体、背景、结语五个部分，有的可根据情况省略导语或背景或结语:A.请同学朗读课文，老师注意正音反馈。B．给文章划分结构层次并概括主要内容。

明确：

1．正音：根据学生朗读情况，要求注意下列加点字的读音：

荻港

锐不可当

溃退

歼灭

要塞

2．文章分为两个部分。

A.从\'新华社\'到\'渡江区域\'为第一部分，即\'导语\'部分，简述渡江战役胜利成功。

B.从\'20日夜起\'到篇末是第二部分，即\'主体\'部分，详述三路大军战斗的经过，并指出我军渡江胜利的重要意义。

主体部分又分为三层。从\'20日夜起\'到\'已渡过30万人\'是第一层，写出中路军渡江的时间、突破地点、渡过人数。从\'21日下午五时起\'到\'不起丝毫作用\'是第二层，写西路．军渡江情况并加以评论。从\'汤恩伯认为\'到篇未是第三层，写东路军渡江情况。

三、整体感知课文，揣摩、把握关键词语。

1．思考：文章是抓住\'横渡长江\'来写的，与\'横渡\'的\'渡\'有关的词语有哪些？与敌我双方交战情况有关的词语有哪些？

明确：与\'渡\'有关的词语：\'冲破\'\'渡至\'\'渡过\'\'渡完\'等均是。

与\'敌我双方交战情况\'有关的词语：写我方的有\'歼灭\'\'击溃\'\'控制\'\'封锁\'\'切断\'等；写敌方的有\'纷纷溃退\'\'毫无斗志\'\'抵抗\'\'微弱\'\'泄气\'\'毫无作用\'等。通过对这些词语的理解，把握文章的主要内容。

2．本文导语部分，语言简明扼要，概括性强，只用了两句话就及时、准确地对事情进行了报道，给读者以完整、鲜明的印象，可就关键词语作一下分析。

明确：第～句话，既报道了我军之强大（\'百万大军\'），又点出了战线之长（\'1000余

华里\'），\'冲破敌阵，横渡长江\'八个字写人民解放军所向披靡，战绩辉煌。第二句话中的\'均是\'两个字概括了战线之广大，又洋溢着胜利的豪情，同时又是对\'1000余华里\'战线的具体说明。

3．导语前面的电头起什么作用？

明确：电头写明通讯社的名称、发电时间，说明材料真实可信，消息及时。

4．本文的主体部分，着重报道人民解放军渡江的战斗情况，是按照什么顺序来安排材料的？为什么中路军和西路军放在一起写？为什么最后才写东路军？

明确：从其结构来看，它是按照事件发生的先后，以及各路军进展情况来安排结构顺序的。中路军和西路军所遇到的敌军的抵抗，都比较小，东路军所遇之抵抗较为顽固，所以中路军、西路军放在一起写，东路军后写。而中路军渡长江行动在前，西路军在后，因此，先写中路军，再写西路军。

5.中路、西路大军的渡江情况，哪是详写的？哪是略写的？为什么要这样安排？

明确：中路军写得简略，是因为新华社在此前已经有关于中路军的详细报道（见《我三十万大军胜利渡过长江》），此处简略交待即可转入下文。

西路大军写得稍详，是因为渡江正在进行中，有些事情需要交待，如\'至发电时止，该路35万人民解放军已渡过2／3，余部23日可渡完\'。已渡过的\'正向南扩展中\'，预示了战役的前景。

6.本文对西路军渡江情况进行了评论，评论可分为两方面，这两方面的议论为何一略一详？两方面的顺序颠倒一下好不好？为什么？

明确：评论中敌人毫无斗志的原因进行了分析，指出一方面由于人民解放军英勇善战，锐不可当；另一方面和敌人拒绝签订和平协议有很大关系。前者略议，是因为这个问题不言而喻；后者详评，是为了把少数战犯同广大官兵相区别，以利争取多数，孤立少数，瓦解敌军。同时国民党反动派拒绝签订和平协定，正是我军发起渡江战役的直接原因。此处着重点明这一点，更有力地证明了我军发动渡江战役在政治上是完全正确的。至于后评论敌军，是为了引出下面对东路军渡江战役的记叙。

7．引导学生揣摩语言的准确鲜明。采用讨论的形式，由学生找出用得好的词语加以分析。（结合课后练***题引导学生从①词语含义的差异②语句的感情色彩③简略和确凿说法的不同表达效果等方面进行区别分析。）

8．小结。消息是简明和迅速报道国内、国际新近发生的事实的～种新闻体裁。

（1）消息的基本要求：让事实说话，内容真实准确，不能虚构或夸张；报道迅速及时；简明扼要。

（2）结构的五部分：标题、导语、主体、背景、结语

（3）消息的六要素：时间、人物、地点、事件发生的原因、经过、结果

这几个知识点要求学生了解，以便更好地阅读和写作消息。

9．比较阅读

阅读\'课后练习四\'《我军横渡长江情景》。这篇消息同样报道渡江战役，比较这则消息同课文在内容和写法上有什么不同。

提示：相同：都是新闻报道（消息），都具有报道及时、语言简洁的特点；都报道了渡江战役情况，歌颂了渡江战役的胜利。

不同：课文从全局上对三路军分别作介绍：本文只介绍了西路军某部渡江的情况。课文介绍渡江情况简略概括，只交待了时间、地点、渡江人数、战役进展情况；本文作者以亲身经历对渡江作了详细具体的描绘。课文有对敌军的分析及政策性极强的分化、瓦解、争取敌军等内容；本文对敌军情况几乎未作报道。

渡江战役开始后，新华社连续发表了两则新闻（《大军三十万昨日渡过长江》）和《人民解

放军百万大军横渡长江》，时间、内容都有连续性，可介绍给学生，便于学生了解渡江战役的全貌和理解课文详略的处理。

大军三十万昨日渡过长江新华社长江前线1949年4月22日2时电英勇的人民解放军21日已有大约30万人渡过长江。渡江战斗于20日午夜开始，地点在芜湖、安庆之间。国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇到人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷清退。长江风平浪静，我军万船齐发，直取对岸。不到24小时，30万人民解放军已突破敌阵，占领南岸广大地区，现正向繁昌、铜陵、青阳、获港诸城进击中。人民解放军正以自己的英雄式的战斗，坚决地执行毛主席、朱总司令的命令。