6 老山界名师教学视频（文字实录）

《老山界》教学设计

安徽省颍上县第三中学 朱标

教学目标：

1、学习按时间变化和地点转移安排文章层次的方法。

2、生动的描写对表达中心意思的作用

。

3、理解课文思想内容，感受红军的革命传统

。

教学重难点：

1、生动的描写对表达中心意思的作用

。

2、理解课文思想内容，感受红军的革命传统

。

教学方法：

1、朗读法2、合作探究法3、批注法4、多媒体辅助教学

教学时数：一课时

教学过程：

一、

情境导入

1.一代伟人毛主席的诗《七律·长征》中，讲到了雄伟险峻的五岭山，这里面有一座山岭叫越城岭，这座山高三十里，悬崖峭壁，十分险峻，是五岭中最险的一座山，也是红军翻过的第一座难走的山，它也被称为老山界，红军战士是怎样翻越这座

“难”翻的山的呢？今天就一起听听亲身经历过这次翻山战斗的一位老红军的讲述吧。

2.介绍关于长征的经历以及本文的写作背景。 二、初读课文，第一次自主学习

1.大屏幕展示本课学习目标。

2、排除字词障碍 惊惶

呜咽

咀嚼

矗立 蜷缩

酣然入梦

3、在文中勾画出表明时间、地点的词句，整体感知文章，并能用一句话概括故事内容。

（明确：

红军在长征途中翻越老山界

）

小结：本文按时间变化和地点转移安排文章层次的。这样写，什么时间，什么地点，什么事情，一层一层说下去，十分顺畅，文章脉络十分清晰，这种按时间变化和地点转移安排文章层次的写法，值得我们写记叙文时借鉴。

三、精读课文，第二次自主学习

1、通过学习，我们知道了作者以时间变化和地点转移为顺序记叙了红军翻越老山界的经过。同时我们也了解了老山界是一座难翻的山，那么红军翻越老山界克服了哪些困难？

在课文中勾画出有关的句子来。明确：走路难、睡觉难、吃饭难、处境难

。

2、面对这般重重困难，我们的红军战士是如何对待的呢？体现了红军什么样的精神？（要求学生跳读、勾画、概括）。 明确：走路难：打趣逗笑、奋勇登山。

睡觉难：酣然入梦、观赏夜景。吃饭难：鼓着勇气、继续前进。处境难：毫不畏惧、嘲笑敌机

。表现了红军顽强的意志、乐观的精神

、团结互助的力量。

四、研读品味生动的景物描写 找出文中登山过程中的三处景物描写部分：1、 夜晚翻山的部分 （“满天都是星光”一段，“在之字拐的路上一步一步的上去”一段。）2、 半夜露宿山上的部分 （从“半夜里忽然醒来”到“不知什么时候又睡着了”。）3、 下山部分 （从“我们一口气跑下去”到“清得透底”。)

（一）细读品味：怎样理解夜晚翻山描写中的“火把排成许多‘之’字形与星光连接起来，是一种生平没见过的‘奇观’”？“奇观”在句中突出了作者怎样的思想感情？

明确：“之”字形说明山路曲折，迂回；火把与星光连接，写山势之高；表现了老山界的险峻，而“许多”一词，既说明山路的曲折和陡峭，又说明有成千上万的红军战士在攀登。人、夜色、高山交织在一起，组成了瑰丽、壮观的景象。“奇观”一词表现出这一景象的奇特罕见，表现红军队伍的宏伟气势并赞扬了红军顽强的革命意志和乐观主义精神。

（二）重点品析第22节（半夜露宿山上的部分 ），思考以下问题: （1）

这里主要描写了哪些景物? 明确：主要描写了星星，山峰，四围的山。 （2）作者描写星星，山峰，四围的山用了什么修辞手法？有什么作用？ 明确：运用了许多比喻，比如：“天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石”，把“星星”比作“宝石”，形象而美丽；“黑的山峰像巨人一样矗立在面前”，把“山峰”比喻成“巨人”，写出山的险峻气势；“四周的山把这山谷包围得像一口井”，把“山谷”比喻成“井”，写出红军当时所处环境的特点。

这些比喻不仅形象生动的描绘了自然景物，而且表现了红军革命乐观主义精神和高尚的情趣。

（3）作者在这节中除了从视觉方面写所见到的景物，还从听觉方面写了所听到的各种声响，思考：作者从哪些方面来写所听到的声响? 明确：不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。 这段声响的描写尤其精彩，连续运用比喻把各种不可捉摸，难以言状的声响写得活灵活现。又用一个排比句，从不同角度写出了声音的变化。比喻声音轻小的时候，用“春蚕咀嚼桑叶”，“山泉在呜咽”；比喻声音大时，用“野马在平原上奔驰”，“波涛在澎湃”。 （4）这些声响突出了夜的什么特点？ 明确：寂静 （5）可作者描写的却是各种“声响”，这不是自相矛盾吗？ 明确：这段文字采用以动衬静的手法，写极度疲劳的红军战士冻醒后又欲入睡，在恍惚迷离中听到的难以名状的声音。用“远和近、洪大和细切”两组反义词，以四个比喻句，显示出声响的起伏变幻。“春蚕、野马、山泉、波涛”四种形象，想象新奇，使听觉效果转化为一幅幅的视觉画面，既写出了夜半深山的静谧、红军夜宿的艰苦，又不失乐观的情趣。 （6）这段景物描写对表现文章主旨有何作用？ 明确：寒气逼人、刺入肌骨，浑身打颤，而红军战士却能平心静气地欣赏眼前景、细听耳边声，可见红军战士的镇定与豪迈。这是他们顽强的意志和革命乐观主义的形象刻画。

（三）品析下山部分景物描写：景物的特点是什么？表达了作者怎样的心情？ 明确：景色明朗、清新。表达了克服困难后战士们的愉快轻松的心情。 （四）作者在文中细致的描写了翻越老山界的艰难，可是在最后一段，作者又说“老山界的困难，比起这些地方来，还是小得很”。作者这样写的目的是什么？

明确：突出长征路途的艰难，也更能突出红军战士的革命英雄乐观主义精神。只要有这种豪迈英勇的精神，再大的困难，也能克服。 五、

总结全文 本文真实、生动地叙述了红军翻越老山界的全过程，表现了在中国共产党领导下的工农红军不怕困难的坚强意志和革命乐观主义精神。同学们，我们今天生活在幸福和谐的新时代，“一代人有一代人的长征

”，希望我们在平时生活和学习中，学习红军积极乐观面对坎坷的精神，坚强直面人生的风雨，定会见到美丽的彩虹。

六、布置作业

1.背诵“半夜里……不知什么时候又睡着了”一段。 2.运用生动的语言来描绘一下你熟悉的景物，写出真实感受。

七、板书设计