6 老山界ppt课件教学实录

《老山界》教学设计

河北省秦皇岛市昌黎县第五中学

孙瑞兰

教学目标：1.把握脉络，学会记事的方法。

2.分析景物描写，掌握写景的方法。

3.分析人物，体会记事为主与写人为主的不同。

教学重点：以教材为范本，指导记事为主的写作方法。

教学难点：写作方法的归纳总结。

教学过程：

一、理清脉络，学习叙事的方法。——老山界的事

这节课我们来学习陆定一的老山界，这篇课文属于写事的记叙文，那么这篇文章写了一件什么事呢？请看大屏幕，请大家发挥想象，补充“

老山界”。

课件展示：

1.请用动宾结构的语言概括老山界的事儿，比如翻越老山界，发挥想象，继续补充:

老山界。

2.作者如何来写老山界的事，你从中学到了怎样的方法？

回答模式：

我向作者学写事,写事要

,不要

。

（生交流，师点评、引导）

生1：跨越、攀越

、超越

师：大家选的词语都非常贴切，都是翻越的近义词，不过，咱们能换一类词语？再想想。

生2：勇闯、征服

师：这两个词语好，给人“乌蒙磅礴走泥丸”之感，老山界成了小泥丸了。

生3：露宿

师：感受真实

生：打败、战胜

师：这组词语仿佛是把老山界当成了“敌人”，倒是能体现红军战士的大无畏气概。同学们，你们发现了吗？我们在“老山界”前面加的动词不一样，表达的语气不一样，情感倾向不一样，这就是我们博大精深的汉语。

师：这篇文章归根到底写了一件什么事呢？请同学们用“人物+事件”的方法来概括。

课件展示

本文写了一件什么事？人物+事件

生：红军翻越老山界的事。/红军战胜老山界的事。/红军征服老山界的事。

师：概括地非常准确，那么，作者是如何来写这件事的？请你们继续思考第2个问题。

生：我们向作者学习写事要依照时间的变化和地点的转移的顺序来写，这样看起来层次清晰，条理分明。

师：好聪明。一下子就发现了，这篇文章依据了时间的变化和地点的转移的顺序来组织材料，下面请同学们在文中找出相应的时间词，并找出相应的地点，相应的事件。完成表格。（课件展示：）

时间

地点

事件

生：

时间：第一天下午，地点：瑶民家，红军战士与瑶民攀谈，宣传红军政策，革命思想，使瑶民理解红军。

时间：天黑，地点：山脚，红军战士走到了山脚下准备爬山。

时间：夜晚，地点：半山腰，红军战士夜行军，从山脚爬到半山腰。

时间：半夜，地点：半山腰山路上，红军战士露宿老山界。

时间：第二天黎明到上午，地点：雷公岩，红军战士翻越最陡峭的山路——雷公岩。

时间：第二天下午两点，地点：山顶，红军战士战胜了老山界，任务完成。

师：红军翻越老山界用了差不多一天的时间。作者把这一天的时间段做了节点划分，时间地点事件完全融合，思路特别清晰。这是我们向陆定一学的第一招。还有其他招数吗？

生：写事要有线索，才能成为一个整体。

师：这篇文章的线索是什么？

生：1.时间的转移地点的转换2.以红军翻越老山界这件事为线索。

师：所以，写记叙文一定要安排好顺序和叙事的线索，才能条理清晰，层次分明。大家写作时也一定要注意。记叙一件事时，一般结构为：交代起因，记叙经过、说明结果。这篇文章是这样吗？

生：这篇文章也是如此。1.交代起因——决定翻越老山界（1段）2.记叙经过——翻越老山界的经过（2至32段）3.说明结果——翻越老山界的意义（33段）。

二、品味语言，学习写景方法。——老山界的景

展示课件：

1.

的老山界，请在横线上填出相应的词语。

2.老山界的景，

这个地方最打动我，因为

。

3.我向作者学写景，学习作者

的写景方法。

师：我们说完了老山界的事儿，再来看看老山界的景。请同学们先来做个热身运动，开动脑筋，将“

的老山界”补充完整。

生：陡峭、敬畏、胆战心惊、豪迈等

师：老山界再陡峭，再令人心惊胆战，再令人生畏，红军战士却战胜了它，这是多么伟大的壮举!老山界的景到底怎样？哪些地方最打动你？给你留下印象深刻呢？

生：“从山脚向上望，只见火把排成许多之字形。一直连到天上，跟星光接起来。分不出是火把还是星星。这是一种生平没见过的奇观。”这个地方的景象打动了我。让我感受到山路的曲折、山势的险峻、爬山人数之多。人与夜色、与

高山组成了瑰丽、壮观的景象。这种奇特罕见的景象表现了红军队伍的宏伟气势，红军战士坚强的革命意志和乐观主义精神。

生：

“天上闪烁的星星像黑色幕上缀着的宝石，它跟我们这样的接近呢”。这句话打动了我。这里作者使用了比喻的修辞，把眼前的山峰比作巨人，把山谷比作一口井。让我们感受到山势的险峻、连绵，又暗示了红军的处境艰难。但是不管困难如何巨大，依然阻挡不了红军北上抗日的决心，改变不了他们长征必胜的信念。而且，在露宿半山腰的困难处境下，红军战士还能欣赏天上的星星，可见他们是多么的乐观。

生：“耳朵里有不可琢磨的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。”这里的内容打动了我，战士们半夜露宿山腰，山谷里那么安静，他们连细微的声音都能听见。这里作者用声音来写山谷的安静，更衬托了周围的寂静。感受真切。

生：“路上有几处景致很好，浓密的树林里，银子似的利用泉水流下山去，清澈透底。”这里的景色描写打动了我，作者运用比喻，将泉水比作银子，写出了泉水的清澈见底。明丽的景色元、让我感受到红军战士战胜了老山界之后的愉悦心情。

师：赏心悦目的泉水，轻松愉悦的心情，一切都那么富有活力与生机。同学们刚才找写景的内容，找的好，说的妙。你准备向作者学习哪些写景的方法呢？

生：写景的时候可以运用多种修辞手法，如比喻，拟人，夸张等。修辞手法运用得好，可以更生动形象地表现景物的特征。

生：还可以调动多种感官进行描写，如视觉，听觉，触觉，嗅觉等，综合运用，这样写出来的景致会更真切感人。

生：作者还运用了侧面描写的手法。比如“把毯子卷的更紧些，把身子蜷起来，还是睡不着。”这句话就从侧面写出了半夜的寒冷，战士们被冻醒了。

师：写景的时候选择另一个角度来写，从不同的侧面表达意图，往往能受到更加细腻的效果。我们要掌握这些的方法，恰如其分地运用到我们的写作中。只要有这种意识，努力去提升，就一定会有进步。

三、品味人物，学习写人的方法。——老山界的人

展示课件：

1.请以“老山界的人有

，他们

，我从

看出来的。”发表见解。

2.以记事为主的记叙文，在对人物进行描写时，需要注意什么？

师：前面我们说了老山界的事，老山界的景，接下来我们看看老山界的人，文中都涉及了哪些人物，我们来谈论谈论他们。

生：老山界的人有

瑶民

，他们

淳朴厚道、热情友好

，我从他们把仅有的一点米都拿出来了，招待红军看出来的。

师：瑶民很真诚，自己宁可不吃，也要用米招待红军，多可爱的老百姓啊！

生：瑶民生活艰苦，受多重压迫和剥削。我从“我们谈到红军谈到苛捐杂税，谈到广西军阀禁止瑶民信仰自己的宗教，残杀瑶民”看出来的，他们的生活很辛酸。

师：瑶民生活艰辛，军阀压迫他们，欺凌他们，他们没有独立自主的生活，同学们想想，瑶民为什么对红军那么友好热情呢？

生：红军善于做思想工作，与百姓真诚沟通，与老百姓打成一片，向百姓宣传红军的革命思想。让百姓理解、接受并支持他们革命。我从“与瑶民攀谈、我

们还是把整袋子米送给她”看出来的。使瑶民感受到红军对百姓好，处处体恤关心百姓，感受到红军是在为百姓做事。

生：老山界的人有红军，他们乐观豪迈，不畏艰险。我从“不要落后做乌龟呀”

“我们顶着天了”看出来的。他们互相鼓励，面对陡峭的山路，毫不畏惧。

生：老山界的人有红军，他们不怕困难，随遇而安，具有革命乐观主义精神，我从“在一尺来宽的山路上睡觉，能酣然入睡，没有半点牢骚甚至还聊天，看夜景”看出来的。

师：天当被，地当床，露宿山头，酣然入睡也好，聊天赏景也罢，这种以苦为乐，随遇而安的乐观主义精神的确值得我们学习。

生：老山界的人还有医务人员。他们救死扶伤，舍己为人，无私奉献，有着高尚的情操。我从“医务人员中的女同志英勇得很，他们还是处处在慰问和帮助伤员病员，一点儿也不知道疲倦。”看出，长征过程中大家万众一心的感人场面。

生：老山界的人有五八军团，他们与敌人英勇顽强的激战，是红军的保护神。

生：老山界的人有敌人，他们对红军围追堵截，让他们处境艰难。

师：他们为什么不到抗日战线上去大显身手呢？同学们看看这句话你体会到了什么？

其实我们说到抗日战争，不应该从1937年开始。而应从九一八事变——1931年日军占领东三省开始。所以1934年的时候我们国家正处在遭受着外侮侵略，外患频仍。但国民党的不抵抗政策把矛头指向了消灭红军。这句话体现出对国民党的讽刺之意。也表明抗日红军战士的处境艰难。

生：老山界的人有广西军阀，他们横行霸道，横征暴敛，骑在百姓头上，对百姓压迫剥削。我从“广西的苛捐杂税对瑶民特别重，广西军阀特别欺侮瑶民。”看出来的。老百姓对广西军阀极为不满。

师：毛主席说，长征是播种机，长征是宣传队。播种的是红色的种子，宣传的是长征精神。这是我们民族不倒的精神脊梁。同学们想想，以记事为主的文章在写人上需要注意什么？以写人为主的文章要求一样吗？

生：记事为主的文章，重在写事情的经过，事情的来龙去脉交代得很清楚。

生：记事为主的文章，一般不着力塑造人物形象，较少对人物进行细腻的刻画，对人物描写较笼统粗略。

师：同学们领悟很到位。记事为主的文章与写人为主的文章出发点不同，归宿点就不一样。前者重在对事情的叙述，过程感很强，后者重在对人物的刻画，细节感很强。因此，不同的文章，我们需要以不同的笔触来对待，写作时要做到胸中有丘壑。

四、布置作业，完成写作练笔。——实践拓展

展示课件：请同学们在课下完成一篇以记事为题材的记叙文，题目自拟，题材不限，要写清楚事情的来龙去脉，写清楚事情的起因，经过，结果。

板书设计：

事

详略得当

顺序

线索

老山界

景

修辞

感官

侧面

陆定一

人

粗陋

笼统