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第一节　大洲和大洋评课稿｜教案在线预览

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关键词：第一节　大洲和大洋评课稿

正文

时间：月日

第二章第一节大洲和大洋

教

学

目

标

课时：第课时总教案数：第个

1、知识与能力：

（1）了解大陆、半岛、岛屿、大洋、大洲、海洋等概念及世界海陆分布特点。

（2）在世界地图上说出七大洲和四大洋的名称、位置、轮廓和分布特征。

（3）培养学生阅读图文和空间想象能力。

2、过程与方法

通过学生“三动”，即动手、动脑、动口，引导学生在活动中发现问题，然后经过分析、判断得出结论，注意培养学生的自我发现、自我分析能力。

3、情感态度与价值观

培养学生热爱我们家园－地球的情感。

教学重点

1、七大洲、四大洋的名称和分布。

2、培养学生在活动中，自我发现问题及积极探究的精神和能力。

教学难点

1、认识七大洲轮廓及位置的确定。

2、自我发现问题、积极探究问题的精神和能力的培养。

教学方法

活动探索式教学

教学用具

各大洲轮廓图片及相关的多媒体课学习用具

地球仪、线绳等学具

件等

教学过程

教学

教学活动

内容

教师活动

学生活动

导入新课

同学们，我们生活的星球叫什么名字呢？（地球），

从海陆分布的角度来看，这一称呼是否正确呢？

让学生把活动一

下面请同学们用准备好的线绳把地球仪任意平分

准备好的成大小相等的两个半球，平分几次之后，你能发现线绳把地

什么问题？（无论怎样划分，都是海洋面积大于陆球仪任意

地面积）

平分成大

过渡并提出问所以，从海陆分布的角度来看，我们生活的星球应小相等的

题

叫什么？（水球），我们的先人为何叫地球呢？请两个半球

同学们独立思考后，小组内讨论。

阅读

讨论后，学生阅读教科书第26 页《人类探索地球

坎坷的历程》

小结

由于古人缺少对地球面貌的整体认识，不知道地球

表面海洋面积大于陆地面积，所以才称作“地

球”，既然已经叫了那么长时间地球了，也没有必

要再改成“水球”了，但对于海洋面积大于陆地面

积这些实质性的问题我们要有所把握，绝不能习惯

成自然。

设计

意图

活动生动有趣提高学生参与热情

使学生初步接触并运用统计学原理解决实际问题

活动二

通过上述活动，我们已经了解了海洋面积大于陆地面积，它们所占的比例分别是多少呢？请同学们按自转方向拨转地球仪，闭上眼睛，用手指随意按住地球仪的任意部位，咱们看看每次分别按住陆地和海洋的比例是多少？（重复几次取平均值）

过渡并提出问由于我们人数少，重复的次数少，所以我们的结论题

不是很准确，那么根据科学家的计算，海陆面积之比是多少呢？（依据教材图2.2回答）

小结并提出问通过上图，我们得出了地球表面三分陆地七分海洋题

的结论，它们是均匀分布于地球表面的吗？请同学们观察手中的地球仪，思考南北半球海陆分布有何不同？（陆地主要集中在北半球，海洋主要集中在南半球）

培养学生参与精神，提高探究能力和语言表达能力

帮助学生熟悉地图，培养学生的读图能力

板书设计

［作业］完成基础

大洲和大洋

训练部分

海陆分布

︱

————————————————————︱

七分海洋

三分陆地

︱

—————————

—————————————

洋

海

海洋

半岛

岛屿

大陆

大洲

（四大洋）

（七大洲）

课后记：

资料摘要

第一节　大洲和大洋评课稿