语言的魅力优质课教案

语言的魅力

学生情况分析:

四年级下学期的学生要完成由中年级向高年级的过渡。通过以前的学习,学生基本能够达到课程标准规定的中年段的教学目标,为高年级的语文学习打下良好的基础。学生初步具备了语言文字的基础和良好的学习习惯、学习兴趣。

教学目标:

1、学习本课的生字新词。

2、理解课文内容,体会诗人同情、帮助残疾人的善良品质,感受语言的魅

力。

4、有感情地朗读课文,背诵课文第六自然段。

5、练习用有魅力的语言写警示语。

6、教育学生从小培养自己的同情心,增强助人为乐的意识。

教学重点:体会诗人添上那几个字产生的巨大作用,感受语言的魅力。

教学难点:理解第六自然段,学习用有魅力的语言写警示语。

教学过程:

一、赏析优美诗词,导入新课:

1、赏析优美诗句。(配乐配图)

2、同学们,欣赏了这些优美诗句,你觉得这些语言怎么样?使得,这些语言很有吸引力,人类的生存,离不开语言,今天学习了《语言的魅力》这篇课文,你一定会有新的感受。

3、板书课题。

二、初读课文,感知质疑。

1、自由朗读课文,注意生字新词,想一想这篇课文主要讲了一件什么事情?

2、初读课文,你有哪些不理解的地方?

如:(1)为什么加了一句话后人们会有这么大的变化?

(2)让?比浩勒为什么要加上“春天到了”?

(3)语言为什么会有这么大的魔力?等等。)

三、检查课前预习,扫清字词障碍。

1、开火车认读词语。(及时纠正字音)

(1)理解个别词义。

(2)齐读巩固字音。

2、指导和强调易错字的写法。

衷、燕、辰。

四、细细品读,自主感悟。

1、带着刚才提出的“为什么加了一句话后人们会有这么大的变化?”这一问题,仔细读读课文,比较加了一句话前后的情况有什么不一样?在书中画出相关的语句说说感受。

2、小组交流:为什么加了一句话后人们会有这么大的变化?

3、交流讨论结果,教师可从以下方面进行引导:

(1)重点词句比较:是什么导致人们发生这么大的变化的呢?①我什么也看不见。②春天到了,可是……反复读读前后两句话有什么不一样?

(2)朗读训练中比较:①找出文中描写春天的语句,有感情的读一读,说一说你从中读出了什么?②在这样的季节中,人们都会干什么?你是从哪里知道的?③当我们陶醉在良辰美景时,盲老人的眼前是什么?有感情的读读相关的语句,想一想此时此刻你的心情怎么样?你最想做的事是什么?

(3)刚才有的同学提出“让?比浩勒为什么要加上‘春天到了’?”现在你知道了吗?说说你的看法?

(4)教师小结。

这就是语言产生的作用,什么样的语言才会产生这么大的作用呢?富有诗意,带有浓厚感情色彩,使人受到震动的语言。只有这种语言,才有它独特的魅力。让我们有感情的朗读课文的最后一个自然段,再一次领略一下语言的魅力。五、创设情境,采访释疑。

1、假如你是《巴黎时报》的一名记者,假如你当时就在现场,请你即兴进行现场采访,看看人们是怎么想的,前后态度为什么会有这样大的变化。

2、其他同学分别扮采访对象:双目失明的老人,法国著名诗人,衣着华丽的绅士、贵妇人,打扮漂亮的少女,衣着寒酸的职员。

3、指导学生采访问题要依对象而定,如:

(1)老人家,今天给你钱的人多吗?

(2)先生,你为什么要给这位盲人加上“春天到了”这句话?

(3)先生(太太、小姐),街上那么多乞讨的人,您为什么要把钱给他?

(4)先生,看样子您不是很有钱,为什么还要给他钱?

4、现在你知道语言为什么有如此大的魅力了吗?

六、课后延伸、学以致用、布置作业。

你在生活中有过类似的经历吗?跟同学们交流一下。

1、一句话有魅力的语言能产生神奇的魔力,普通的话十句都达不到的效果,有魅力的话一句就达到了!同学们想不想尝试一下,写几句有魅力的话?

2、收集生活中用来交流的语言。