挑山工教学设计

挑山工课时二

目标:1、正确、流利有感情读课文,积累好词佳句。

2、抓关键词句,了解挑山工和游人的有什么不一样,让学生深刻理解文本。

3、继续练习批注笔记。

4学习挑山工脚踏实地、坚持不懈、不断攀登的精神。

重点:抓关键词句,了解挑山工和游人的有什么不一样,让学生深刻理解文本。

继续练习写批注笔记。

难点:明白只要脚踏实地、坚持不懈的努力就能后来居上的道理。

一、引入

1、出示词语:黑生生、布褂子、健美、黑黝黝、咧开嘴、憨厚

2、读了这些词你有什么发现?(全是描写挑山工的词语)

3、看,这就是泰山上的挑山工。(课件出示挑山工图片)看着这照片,读着这些词语,你眼前仿佛出现了一个怎样的挑山工?(健美、淳朴、简朴、勤劳……)对照着着挑山工的图片,带着你的感受我们再读读这些词。

4、我们这节课就一起来继续深入感知这位挑山工的形象。先来回顾一下,作者写了与挑山工相关的哪几件事?(泰山相遇、不解之谜、归来作画)板书

二、新课

1、文中有个词语叫做不解之谜,生说其意思。

作者的不解之谜是什么呢?找到相关段落,勾画出作者心中的不解之谜。抽生读句,课件出示句子,齐读,指导读。

2、这就是挑山工的回答:(课件出示)

“我们哪里有近道,……别看我们慢,走长了就跑到你们前边去了。您看,是不是这个理儿?”

3、齐读,“我们跟你们不一样”,这里的我们和你们分别指谁?挑山工和游人究竟有什么不一样?

4、老师找出了一些句子大家一起来看看。(课件出示)左右读

他们肩上搭一根光溜溜的扁担,两头垂下几根绳子,挂着沉甸甸的物品。

他扁担一头拴着几张木凳子,另一头捆着五六个青皮西瓜。

从这几句话里你读懂了什么?(挑山工肩挑重物)练读,课件示图,对照句子。

挂上沉甸甸的货物,如果是你,脊背会怎样?你抱过大西瓜么?一个近二十斤重,五六个就是?这担子真——?指导朗读(个别)。(从你的朗读中我仿佛看到挑山工的扁担都压弯了)挑山工挑着这么重的担子,那游人和他们有什么不一样?(轻装上阵)(课件逐一出示)你能用一个词语来概括这写的是挑山工与游人哪方面的不同吗?(负重)(板书)

5、除了负重的不同,挑山工和游人还有哪些不一样呢?老师想请孩子们自己到文中去找一找。(出示自学提示)

6、汇报交流自学成果。

线路:他们的线路是折尺形的……到了左侧再转回来。(折尺形,直线对比请生画图,长度不同)

担了重物,如果照一般登山的人那样直上直下,膝头是受不住的。

速度:悄悄地走到你的前头去了。

别看我们慢,走长了就走到你们前头去了。

目的:你在什么地方饱览壮丽的山色……走到你的前头去了。

在极顶的小卖部门前……交货了。

态度:随便、玩玩闹闹、停停住住

一步踩不实不行……往前走(一步踩不实不行,那叫怎样的走?——脚踏实地。一个劲儿往前走叫怎样的走?——坚持不懈)泰山的冬季,气温常常是零下十几度,在漫天的风雪中,只听见呼呼的寒风,远远地,在纷飞的雪花中你看到了一个怎样的挑山工?(说完就读)泰山的夏季天气瞬息万变,刚刚还艳阳高照,马上就大雨滂沱、雷电交加,在这条路上你看到一个怎样的挑山工?(说完就读)

7、了解了挑山工与游人这么多的不同后,你能为作者解开心中的不解之谜了么?(总结板书)

挑山工担的东西比游人重,线路比游人长,为了工作登山的他们速度看起来慢,常常被游人超越,可最终他们却能走到游人的前面,这是因为?(脚踏实地、坚持不懈的精神)是呀,这就是挑山工所说的理儿。

8、挑山工简单的语言里却包蕴着深刻的哲理,文中有一个词语形容了这是一段怎样的话,(意味深长)现在我们就再次来读读挑山工这意味深长的话。

(再读挑山工的话)——男女读

是呀,只要有挑山工那种脚踏实地、坚持不懈的精神,即使起步很慢,却仍可以后来居上。

9、回来之后,我画了一幅画(课件出示最后一段),那是一幅怎样的画?(引读)这幅画一直挂在我的书桌前,(引读)你明白“它”指什么了吗?(请生填空)

课文最后一句里的“它”表面上指(),其实还指(),深层的含义是指()。

孩子们可真聪明,你们不但读懂了“它”所代表的最表面的含义——这幅画,还读懂了“它”所代表的深刻含义——那种脚踏实地、坚持不懈的精神。以后的学习中我们理解含义深刻的词语或句子时也要像今天这样不但读懂字面意思,更要读懂它隐含的深意。

10、出示最后一句,指导朗读。

因为它代表着坚持不懈的精神,所以——

三、拓展

1、学习完课文后你觉得作者是一个怎样的人?出示相关资料

2、看着这幅画,说说

板书:

挑山工

泰山相遇

不解之谜

归来作画

脚踏实地

坚持不懈