①瀑布第一课时评课稿

《瀑布》教学设计(第二课时)

教学目标:

1、能准确、流利、有感情地朗读课文,感受诗歌的音韵美。

2、感受瀑布的雄伟、壮观,体会大自然赋予的神奇景观,激发学生热爱大自然的思想感情。

教学重点:

感受瀑布的雄伟、壮观,体会大自然赋予的神奇景观,激发学生热爱大自然的思想感情。

教学难点:

有感情的朗读诗歌,感受诗歌的语言之美、韵律之美。

教学准备:

多媒体课件(瀑布的影像资料、幻灯片)

教学过程:

一、创设情境,导入新课。

1、谈话导入。

师:同学们,你们想不想去旅游呢?今天就请同学们跟着老师一块去旅游吧。出发前,大家来猜猜我们今天去哪里旅游?(幻灯片播放视频,学生猜出是去瀑布)

2、欣赏瀑布组图,回忆古诗,初步感受瀑布美景。

师:看到这个视频,你想起来我们学过的哪首古诗?(望庐山瀑布)请同学们来背诵一遍,好,真棒,古代的人喜欢瀑布,现代的人也不例外,今天就让我们走进叶圣陶老爷爷的笔下,一起欣赏他笔下如诗

如画的瀑布。(板书:瀑布,)纠正读音,指明读题目;(同时介绍有关瀑布知识:河水在河道中奔流,遇到河床的陡坡时,便跌落下来形成瀑布。地势越陡,水量越大,瀑布越壮观。)

二、初读课文,体悟小诗。

(一)、粗读课文,整体感知。

1、自读课文。

师:同学们,我们要一起走进瀑布了。请同学们先自己读一遍课文。2、听读

师:请同学们抬头看着课文,一起来听一边课文朗读,

(二)、学习第一节。

1、谈感受。

师:读书不仅要把句子读准确,读通顺,更重要的是要读出自己的感觉。谁愿意给大家把第一小节读一下。

师:把你对瀑布的感受告诉大家?(美)这一段主要写了瀑布的什么美?(板书:声音)

2、体会感受瀑布的声音。

师:瀑布的声音像什么?(板书:叠叠的浪、阵阵的风)叠叠的浪是怎样的?你能用手比划一下吗?阵阵的风吹过松林是怎样的声音呢?谁来模仿一下。

让我们一起来听听这如浪如风的声音。(课件播放视频材料)感受到瀑布的声音了吗?那我们在读的时候该怎样读?自己练一练。

3、练读第一小节

师生合作读,适时指导表扬。

(三)、学习第二小节。

1、师:还没有看见瀑布,我们就已经感受到了瀑布那磅礴的气势,瀑布到底是什么样子的呢?让我们跟随叶圣陶老爷爷一起去看看吧。2、读第二小节,这小节主要写了什么?(板书:样子)把你喜欢的句子读给同桌听,为什么喜欢?(学生自由发言)

3、师:“千丈”说明山高而陡,瀑布壮观,白银是瀑布在太阳的照射下闪着银光的样子,让我们来看一下(播放图片)

4、练读第二小节。

师:理解了这一小节,那这节中“啊”应该用怎样的语气读?谁来试着读一下。一起读第二小节。

(四)学习第三小节。

1、师:刚才我们只是从远处望见了瀑布,最美的景色还在后面,让我们一起来看第三小节,

2、师:下面听老师来读第三小节,请同学们思考:站在瀑布脚下仰望,好伟大呀!这里作者又把瀑布比喻成了什么?(珍珠的屏),屏指什么?

3、师引导学生感悟并朗读。

师:珍珠做成的屏风,美吗?当我们看到这样的景观,同样也会情不自禁地感叹一句“好伟大呀”!

4、时时吹来一阵风,把它吹的如烟、如雾、如尘。想看看这如烟、如雾、如尘的瀑布吗?(板书:如烟、如雾、如尘)(欣赏图片)

5、练读第三小节

师:看了这如烟、如雾、如尘的瀑布,你有什么感受?(板书:美丽壮观)把你的感受读出来好吗?

三、练习朗读

全班配乐齐读。

四、观看小视频

师:同学们,今天的旅行到此结束,你们的旅行愉快吗?最后,老师还为大家搜集了一些有关瀑布的小资料作为这次旅行的纪念留给大家,希望大家能够喜欢。

四、课堂小结

师:大自然真是鬼斧神工,为我们创造了这么雄伟壮观的美丽景色,以后有机会同学们可以亲自去感受一下。今天的课就先上到这,下课。六、、板书:瀑布

叶圣陶

声音:叠叠的浪

阵阵的风

样子:一道白银雄伟、壮观、美丽

珍珠的屏

烟、雾、尘