长方形、正方形、三角形、圆优质课一等奖

《认识图形》教学设计

教学目标:

1、知识与技能。认识长方形、正方形、三角形和圆,知道这些常见图形的名称,并能识别这些图形,初步了解这些图形在日常生活中的应用。

2、过程与方法。在多种形式的学习活动中,培养学生初步的空间观念,以及多种解决问题方法的意识和能力。

3、情感态度与价值观。在小组合作开放型的学习环境中培养学生自主探究、合作交流、敢于创新的意识。

教学重点:从物体表面抽象出平面图形会辨认这四种图形。

教学难点:体会“面”在“体”上。建立平面图形的观念

教学过程:

一、创设情境、导入新课

导入:师:今天我们老师给你们带来了几位朋友(课件出示)小狗、

小猫、小马、小鸭。

师:他们都是谁呢?(课件出示)雪地里的小画家。

师:你们还记得他们是在用什么在雪地里作画吗?

学生独立回答。

师:它们是动物界的小画家,其实在我们数学王国里也有几位用脚作

画的画家,现在我们先来欣赏一下他们的作品(课件出示)。谁能猜

猜,这些话会是哪位小画家画的呢?学生猜想。

老师现在已经把这些小画家请出来了,(课件出示)长方体、正方体、

圆柱、三棱柱。三棱柱学生可能不知道,教师介绍,并全班齐读:三棱柱,加深学生印象。

二、操作交流、探究新知

1、体会面在体中

师:刚才那些美丽的画图画就是这四兄弟画的,老师已经把他们的脚印画好了,(课件出示)长方形、正方形、圆、三角形。

师:谁能给它们起名字,学生思考回答,齐读:长方形、正方形、圆、三角形。同学们都是了不起的数学家,你们知道他们分别是四兄弟中谁画的吗?学生猜想老师不做评价。

师:谁有办法把这些立体图形的脚印画下来来验证你们的猜想对不对?学生思考描述方法,师课件出示并讲解描画脚印的方法。

现在就从你带的立体图形中选一个你最喜欢的画出它的脚印,学生动手操作。

师:谁能说一说:1)你用长方体画出来那种图形,2)你用正方体画出来哪种图形,3)用圆柱和三棱柱又分别画出了什么。

教师课件展示:1、长方体中得到长方形,正方体中得到长方形,圆柱中得到长方形,和三棱柱中得到长方形,

现在用你的小手来摸摸你画的图形有什么感觉?

学生回答:平平的滑滑的,软软的。

在刚才同学们的讨论中,其实我们已经有了一个重大的发现。那就是这些图形都属于平面图形,板书:平面图形。

这些平面图形的身上还有很多秘密,今天我们就来一起研究和认识这

些图形,板书课题:认识图形。

2、认一认

1)认识长方形

师:下面我们就先来请出今天的第一位朋友。教师拿出实物长方形,同时课件出示:长方形。学生找出自己手中的长方形,通过眼和手的观察说一说它有什么特点。

学生思考回答:有四条边……。课件演示长方形四条边。

师:这四条边有什么特点呢?学生思考回答。

数学上把像这种两条长边或两条短边这样相对的边叫做对边。(课件演示对边)。

师:这两组对边有什么特点呢?

学生用长方形通过折一折的办法,思考后回答.

教师根据学生的回答讲解并课件演示:长方形对边相等。

找生活中的长方形。学生思考后回答,在这里要强调是物体的面是长方形,学生回答后课件出示生活中的长方形和一些长方形图形。

2)认识平行四边形

师:同学们今天的表现真不错,那么下面老师要给同学们变魔术出示长方形框架,提问:“这个图形的面是一个什么图形?”学生回答后,老师将这个长方形轻轻拉动,这时出现的是一个平行四边形。提问:“现在这个图形的面变成了一个什么图形?”学生回答:平行四边形。课件出示平行四边形。

师:观察平行四边形有什么特点。学生回答思考后回答。教师课件演

示:平行四边形对边相等,全班齐读。

找生活中的平行四边形。学生思考后回答,在生活中学生可能接触不多,所以思考有困难。老师提前准备好平行四边形的实物让学生观察。课件演示生活中的平行四边形和一些平行四边形图形。

小结:我们已经认识了长方形,其实只要把它稍微变一变,就是一个平行四边形了。在我们生活中有很多地方就利用了平行四边形可以变的特点制作了很多东西,如:篱笆、楼梯、伸缩门、可拉伸的衣架等。

3)认识正方形

师:下面请出今天我们的第三位朋友正方形。教师拿出正方形,并课件出示正方形,让学生找出手中的正方形观察有什么特点。

学生思考后回答:四条边……

师:这四条边有什么特点呢,思考后让学生动手操作研究。课件演示正方形的四条边相等。

找生活中的正方形。

学生寻找生活中的正方形后是课件演示,生活中一些物体的面是正方形以及一些正方形的图形。

4)认识三角形

师:其实同学们刚才在寻找正方形特点的时候得到了今天的另一位新朋友,出示学生这好的图形,学生看出是三角形,同时出示三角形并课件出示三角形。谁能说一说三角形有什么特点呢?学生回答:三条边……

找一找生活中的三角形。

学生思考后回答,课件出示生活中的三角形和一些三角形图形。

5)认识圆

师:下面请出我们今天的最后一位朋友,出示圆并课件演示圆,观察圆有什么特点呢,学生说思考后回答:弯弯的……。

生活中在哪见过,学生思考后回答。课件展示生活中的大大小小的圆。6)生活中的图形

师:今天我们认识了这么多新朋友,就是因为它们我们的生活才变得五彩缤纷的,课件展示生活中各种图形。出示:红绿灯时教育学生要遵守交通规则。

三、课堂练习

师:今天同学们的表现的很棒,所以五位朋友决定带大家到智慧岛上玩闯关游戏。课件出示。

第一关:猜一猜。

第二关:连一连。

第三关:填一填。

四、课堂小结

通过今天的学习谁能把今天学的知识和其他同学分享一下。

学生思考。

我们可以利用这些平面图形画一幅美丽的画，送给爸爸妈妈。做一个孝顺的孩子，并给爸爸妈妈讲这些图形中的数学秘密。

五、板书设计：

长方形

平

平行四边形

面

正方形

图

三角形

形

圆

认识图形