图形与变换第二课时教学设计

人教版二年级数学下册第三单元《图形的运动(一)》

《轴对称图形》教案

三河市汇福实验学校白洁一、教学目标

1.通过观察、操作初步认识轴对称现象,知道什么叫对称轴并能够判断一个图形是否是轴对称图形。

2.经历通过学生的活动培养学生独立思考问题的能力及动手能力。

3.感受生活中的对称美,通过活动激发学生学习的兴趣。

二、学情分析

二年级学生的思维以具体形象思维为主,在学习抽象的图形知识时需要借助直观形象的支撑,因此,从学生最熟悉的生活实际入手,让学生通过观察,从直观上理解和认识轴对称图形。

三、重点难点

教学重点:直观认识轴对称图形。

教学难点:识别和判断轴对称图形。

四、教学过程

(一)、数学课前速算。

(二)、游戏引入导入新课

1.同学们你们喜欢猜谜游戏吗?请你根据我给出的部分图片猜出这是什么图形。

2.你们为什么能这么快就猜出来这是什么图形呢?(因为他们的左右都一样)下面我们增加难度,你能猜出下面这些是什么字吗?

3.在生活中也有很多这样左右一样的东西。(课件出示图片)我们说这些物体具有对称性。

(三)、自主探究互动生成

1.老师把这两幅照片的图片画出来了,并且把图片剪了下来,那么我们怎么来验证它们具有对称性呢?

点名请同学回答。(引导学生说出对折)

请同学上讲台对折验证。

2.教师总结:像这样,对折以后能完全生命的图形,叫做轴对称图形。中间的折痕就是这个图形的对称轴。

3.拓展延伸。

(1)长方形是轴对称图形吗?(请同学上讲台折一折)

(2)正方形是轴对称图形吗?(请同学上讲台折一折)

(3)圆形是轴对称图形吗?(请同学上讲台折一折)

(4)下面这两个图形是轴对称图形吗?(请同学上讲台折一折)

4.练一练。

这面这些图形是轴对称图形吗?(点名回答)

5.趣味延伸。

(1)数字中的轴对称图形。

(2)字母中的轴对称图形。

(3)汉字中的轴对称图形。

(四)、动手创作内化概念。

我们认识了这么多的轴对称图形,你能动手自己剪一个轴对称图形吗?从下面四个图形中选一个你最喜欢的图形剪一剪。

1.思考如何剪?

步骤:对折-----画出图形的一半-----剪出图形------打开

2.作品展示。

(1)通过展示没打开的图形让学生猜猜这位同学剪的是什么?

(2)通过展示剪下来的部分让学生猜猜这位同学剪的是什么?

3.连一连。

下面的图案分别是从哪张对折后的纸上剪下来的?

(五)、回归生活赏对称美

1.其实在我们的生活中有很多轴对称图形,你能列举一些么?

2.老师也搜集了一些轴对称的图案,一起欣赏一下。为什么把这些图案设计成轴对称呢?

生:这样给人一种美感。

是啊,我们在生活中也追究这种对称美。我们一起来欣赏一下这种美。

(六)总结升华。

(七)布置作业。

用我们今天学习的知识,剪出漂亮的轴对称图形,送给我们的爸爸妈妈。

(八)板书设计。

轴对称图形

对折完全重合

折痕对称轴