找质数教学活动设计方案｜教案在线预览

资料摘要

《找质数》教学设计1、教学内容:北师大版小学数学五年级上册第三单元《找质数》2、教材分析:(1)教材内容的结构特点:本课的知识属于“数论”的范畴,对于“质数”和“合数”的概念比较抽象,学生不易理解,学习有一定的困难。教材按前一节“找因数”的编写思路编写本课,用小正方形拼长方形的方法,引导学生认识质数

资料类型：教学教案文档

所属课文：找质数

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2018-05-10 08:21:00

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学校：营口市站前区长征小学

找质数教学活动设计方案

未知

2018-05-10 08:21:00

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关键词：找质数教学活动设计方案

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《找质数》教学设计

1、教学内容:北师大版小学数学五年级上册第三单元《找质数》

2、教材分析:

(1)教材内容的结构特点:本课的知识属于“数论”的范畴,对于“质数”和“合数”的概念比较抽象,学生不易理解,学习有一定的困难。教材按前一节“找因数”的编写思路编写本课,用小正方形拼长方形的方法,引导学生认识质数与合数。

(2)教学内容在教材中的地位和作用:本节内容是找质数,认识质数和合数,是在学生学习了“找因数”的基础上进行的。这些知识的学习是后面学习约分、通分的基础。

3、学情分析

(1)学生的认知基础:学生已经掌握了2,3,5的倍数的特征以及熟练找一个数的因数的方法,初步具有独立思考与合作交流的学习方法。

(2)学生的活动经验基础:学生已经有了利用小正方形拼摆长方形找因数的经历。

(3)学生学习新知遇到的困难:对于“质数”和“合数”的概念抽象,学生不易理解,学生有一定的困难。

4、教学目标

(1)知识与技能(包括核心素养):在用小正方形拼长方形的活动中,经历探索质数与合数的过程,理解质数与合数的意义;能正确判断一个数是质数或合数。

(2)过程与方法: 通过动手操作、小组讨论的教学方式,使学生理解质数与合数的意义。

(3)情感态度与价值观:在研究质数的过程中丰富对数学发展的认识,感受数学发展的文化魅力;

5、教学重点、难点

(1)教学重点:理解质数与合数的意义。

(2)教学难点:能正确判断一个数是质数还是合数,体会数学学习的方法。

6、教学方法(体现出个性化的教学):新课标指出,教师只是学生学习活动组织者,引导着,合作者,因此在本课中,我主要采用引导法和趣味法进行教学,以求最大限度的调动学生学习的积极性。而学生则主要采用动手操作法、观察分析法和讨论法进行学习掌握新知的。

7、媒体资源:网络、白板ipad、手机移动终端镜像投屏、PPT课件

8、教学过程

关于本教案的常见问题

Q：找质数教学活动设计方案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《找质数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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