连加连减第一课时评课稿
连加连减第一课时评课稿
未知
摘要：暂无摘要
关键词：连加连减 …第一课时评课稿
正文
《连加》冯嘉敏教学内容:教科书第65页连加的内容。教学目标:
1、2、 认识连加,理解连加的意义,初步渗透部分与整体的相对性。通过教学中的游戏,让学生掌握连加的计算方法,并体验算法
多样化。
3、学习过程中感受数学与生活的联系,培养学生对数学的情感。教学重点:理解连加的意义,掌握连加的计算方法。
教学难点:明确整体与部分的相对性。
教学过程:
一、情景导入,揭示连加含义
1、初步理解连加的含义
教师:小明是个勤劳的孩子,看小明在帮妈妈喂小鸡。(呈现第65页第一幅情景图的左边两部分)数一数有几只小鸡。马上就有两只小鸡过来吃。
教师:你会根据这幅图提出说一说图中的意思吗?
生:原来有5只小鸡,来了2只,现在一共有几只小鸡?
教师:你会列式计算吗?
生:5+2=7.
教师:我们继续看。(呈现第65页第一幅情景图的最后一部分)哦,又来了1只小鸡。
你能说说图中的意思吗?
生:原来有7只小鸡,又来了1只,现在一共又有几只小鸡?
教师:你能列式计算吗?
生:7+1=8
教师:很不错,你们看(连续呈现第65页第一幅情境图),你能说出图中的意思吗?
生:原来有5只小鸡,来了2只,又来了1只。现在一共来了几只小鸡?
教师:谁还可以说说?
生2、生3………
教师:你会列式计算吗?
生:5+2+1
教师:真不错,这个算式对比我们前面学的有什么不一样?
(今天学的是3个数相加,突出课题:连加)
2、探究连加的计算方法。
教师:这个算式怎么算呢?先想一想,再和同桌说一说。
教师:谁来说说怎么算?
生:先算5+2=7,再算7+1=8.(生生重复说)
教师:5、2、1、7、8分别表示什么?(生到屏幕上指一指)。
3、巩固连加的意义
呈现第66页第2题左图。生说图意,动笔算一算结果。
二、巩固练习。
1、
2、小游戏。
3、
三、 拓展
我们学习的连加是不是就只有3个数相加呢？ 出示：1+2+3+4+5+6+7+8+9=
你会算出结果吗？课后告诉老师答案好吗？
四、全课小结
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-05-07 15:35:00
- 下载次数： None
- 浏览次数： 71
- 积分： 4
- 收藏： 0
作者信息
5ygggwenku_4699
来自：学校：中山市神湾镇神湾中心小学
相关文档
下载提示
下载文档后，您可以获得：
- 完整无水印文档
- 高清阅读体验
- 随时保存查看
- 支持打印下载