7.11-20各数的认识（通用）课时教学实录

《认识11到20各数》教学设计

海伦市实验小学曹殿禹教学目标

1.认识11~20各数,能正确数数、读数和写数,知道这些数是由一个十和几个一组成的,掌握20以内的数的顺序,会比较数的大小。2.在日常生活中发现11~20各数。

教学重点、难点

1. 11-20各数的读、组成、顺序和大小比较。

2. 知道11-20各数是由几个十和几个一组成。

教学资源

小红花、小棒、课件。

教学过程

一:创设情境,导入新知:

[电脑:小猴子]师:小朋友,你们看,谁来了?小猴子:小朋友,你们好,今天我们一块儿学习,你们愿意吗?小猴子:太好了,我在学校里也是一个好孩子,已经得到很多小红花了,不信你们数数。师:小朋友,我们一起来数一数小猴子得到了多少朵小红花,好吗?举起右手,一边打手势一边数。[数到10][电脑演示10朵花,第11朵打问号]师:再往下数就要用到比10更大的数了,今天,我们就来学习比10更大的数,[板书课题:11-20各数的认识]然后再帮小叮当把小红花数完。

二、实践操做,建立计数单位“十”的概念。

师:你们喜欢小动物吗?看今天老师把谁来了?(恐龙图)老师出示一只恐龙你们就摆一根小棒。一共有多少只小恐龙呢?学生汇报。师:有的同学说11只、有说12只,到底谁说的对呢?我们一只一只的数一数检验一下。每次都要这样数,太麻烦了,有什么好办法,能让大家一眼就看出他有十几根小棒呢?

师:同学们,打开书看看书中是怎样告诉我们的?

学生活动,汇报展示

[电脑演示捆的过程]

师:下面,我们就用这种方法试一试,看谁摆的最快。

学生活动

师:刚才我们把多少根小棒捆成一捆的?

师:10根小棒就是几个一根?一起来数一数。捆成一捆,就变成了1个十。所以我们说“10个一是1个十”

学生齐读:10个一是1个十。

师:一捆小棒就是一个十,和旁边的2个一根合起来,就能一眼看出有十二根小棒了。谁来说一说,几捆和几根合起来是12?

师:再添上3根,现在有几捆带几根,是多少根?

师:再去掉1根,现在有几捆带几根,是多少根?

三、提供探索机会,经历学习过程

1、摆一摆、说一说:

师:下面,同桌的两个小朋友把小棒放在一起,我们来做游戏。

[电脑出示文字:摆出11根小棒]

师:想一想,你准备怎样摆?

学生摆一摆

师:你是怎样摆的?

[电脑出示一捆带一根]

[电脑出示文字:摆出18根小棒]请男生摆出18根小棒,女生数一数。学生摆小棒]

师:说说你是怎样摆的?

你最喜欢十几呢?告诉旁边的小朋友,请他用小棒摆一摆。:[电脑:

19根小棒]我也来摆一摆。

2、师:怎样摆,就能让别人一眼看出有20根呢?

请两个小朋友商量一下,再合作摆一摆。汇报。

师:哪一种摆法好,为什么?

师:19根再添上1根,就是20根了,这时,单根的小棒又满10根,又可以捆成一捆,这样就能一眼看出有几个十?(板书:2个十)2个十是多少?(板书:是20)

学生齐读:2个十是20

3 、(1)师:老师这里有一把直尺,你们看尺子变得怎么样了?里面多了谁?(2)谁起来给老师读读?(举手回答)(3)大家齐读一遍好不好?11—20数的顺序。

师:小朋友,你们已经认识11—20各数了,现在就继续帮我数小红花吧。

[电脑演示:11—20朵花]

师:你们看,把小红花花都弄乱了,你们能按从小到大的顺序把他们都放进这个宝盒里吗?宝盒右边有一个箭头,只要你放对了,箭头就会向右边跑。现在宝盒里还没有小红花,所以箭头上的数是0,现在,请一个小组来开火车,按从小到大的顺序报数。

[电脑演示:放花]

师:小朋友们真能干,箭头跑了这么远,还拉出了一条直线,直线上都是我们学过的数,一起来读一读。

师:你觉得直线上的数越往右越怎么样?

师:比10大的数有哪些,在10的哪边?

师:比10小的数有哪些,在10的哪边?

师:比10小1的数是几,比10大1的数是几?

师:比19小1的数是几,比19大1的数是几?

四、学习应用,巩固新知

(1)师:小朋友,你们真聪明,很快就认识11—20各数了,我今天还带来了一些草莓,你们能猜猜看有多少颗吗?

[电脑:出示草莓图]

师:谁能估计一下,这里一共有多少颗草莓?

师:这么多草莓,要按照顺序数,才不会漏掉,可以从左往右,也可

以从上往下。数一个就在这个草莓上做一个记号。

电脑演示,学生数,数到10

师:想一想,现在你要怎样做,等数完后,能让别人一眼看出一共有多少颗?

学生在书上数,汇报

师:这里还有很多洋伞,用同样的方法,先猜一猜一共有多少把,告诉旁边的小朋友。

师:现在开始数一数,圈一圈,看看数出的结果和你猜的差不多吗?学生在书上数,汇报

(2)师:从0开始,看着自己尺子上的数读一读。谁能从7数到17?谁能从11数到20?

在尺子上,12的后面一个数是多少?

18的前面一个数是多少?

16的邻居是哪两个数?

(3)师:我们再来比赛翻书吧。我说一个页数,看谁最先找到。找的课本上的第8页,再找到第15页,最后找到第20页。

五、总结师:小朋友,今天我们学习了什么?你有什么感受?