7 丰收的画第二课时 公开课

《丰收的画》教案

玉田完小王红梅

一、教学目标

【知识目标】

认识16个生字,复习“丰、吹、芳、吐、姑、娘、伯”7个生字,九个组词。

【情感目标】

懂得丰收的果实是农民伯伯用汗水浇灌出来的。

二、教学重点

理解第四自然段内容,想象相关画面。

三、教学难点

理解课文结尾段的含义。

四、教具准备

CAI课件、黑板

五、教学时数

两课时

教学内容:

1.复习本课16个生字,其中会写“丰、吹、芳、吐、姑、娘、伯”7个生字,9个组词。

2.理解课文。

教学重点:

理解第四自然段内容,想象相关画面。

教学难点:

理解课文结尾段的含义。

教具准备:

课件、黑板

教学过程:

一、谈话引入,激发兴趣

1.同学们,你们身上的衣服是不是都悄悄地换上了长袖了呢?对了,秋天已经不知不觉地来到了我们的身边,你感觉到了吗?

2.是呀,同学们秋天到了,同时秋天也是农民伯伯丰收季节,现在,让我们去欣赏一幅秋天丰收的画。出示:一幅秋收图

出示:秋天到了,收获的季节也到了,这时候,农民伯伯种的哪些东西成熟了呢?

引导学生看图:水稻、桔子、高粱、辣椒、棉花、……

出示:是呀,到处是一片丰收的景象。让我们去田野、去庭院感受丰收的喜悦吧!

二、板书课题,初读课文。

1.板书课题《丰收的画》

2.现在,让我们来比一比,看谁能把课题读得最美。

3.借助拼音,自由朗读课文。

三、初读课文,了解大意

1.下面请同学们用自己喜欢的方式自由快速地朗读课文,边读边给自然段标上序号。

2. 复习生字

课文中的生字宝宝们也来和大家见面了!

①借助拼音读词。

②学生齐声名读,师生听后纠错。

3.检查自读情况。

课文一共有几个自然段?

一共有六个自然段。

四、媒体激趣,感悟语言

(一)学习第1-3自然段:

1.听,秋风吹着口哨,从田野上跑来了,秋风来干什么呀?请小朋友们读读秋风说的话。

(它敲着小朋友的门,说:“秋天到了,快去看丰收的画!”)出示相关语句。

是啊!秋风是让我们赶快去看看这丰收的画呢!

2.听到这个喜讯,小朋友们的心情怎样?

出示:(你是怎么知道的?)

(小朋友们跑出来了,追着秋风,追着芳香,向田野跑去。)小朋友们听到这个喜讯,真高兴啊!

3.小朋友们听到这样一个好消息,从房间跑到了外面去了,来到了田野又看到了怎样的一幅景像呢?你们想不想也去看一看呀?那跟着老师一起到田野上去看一看吧!

(二)学习第二自然段:

1.你在这丰收的画中看到了什么?学生齐声读第四自然段。

2.讨论交流:在这丰收的画中,我看到了……

①预设1让学生自己在文章里找句子。

(出示:高梁举着一面面小红旗。)

理解“小红旗”(高梁穗头)

指导看图(请小朋友们仔细看图,老师说:它举着一面红旗,行吗?)

(因为它有很多的高粱!)

从哪也能看出高粱很多呢?(理解“一面面”)

田野上种的高粱是一棵吗?不是的,

是种植一大片,看上去很多,在这里的一面面就是多的意思。

(出示:高粱成熟了,成熟的穗条就像一面面小红旗)

这是一个比喻句,是将高粱比作为小红旗。

(板书:高粱举红旗)

②预设2让学生自己从文中找出另一个景像。

(出示:稻穗泛起金黄的波浪)

金黄的稻穗怎么会起波浪的呢?

是谁让它们泛起波浪呢?是秋风。

出示:秋风吹过田野,金黄的稻穗随风起舞,远远望去,就像阵阵波浪。一浪又一浪。

(板书:稻穗泛波浪)

大家请看(看图)

③预设3再在文章里找出第三个景像,棉花

(出示:棉花吐出朵朵白云。)

棉花怎么会吐出朵朵白云的呢?

原来棉花吐絮了,就像是朵朵白云。

(板书:棉花像白云)

④预设4

小朋友们,你们注意到了吗?其实,田野上还有一种景物,它就是……(葡萄),

(出示:葡萄像串串紫色的玛瑙。)

出示葡萄图片和玛瑙图片。

(这是串串成熟的葡萄,这是玛瑙,一种珍贵的玉石。)

请小朋友仔细看看,葡萄和玛瑙像吗?哪像呀?

(小结:是呀,一串串成熟的葡萄就好像紫色的玛瑙一样。)看到这串串像玛瑙般紫色的葡萄,你最想做的是什么?

(我真想一口把它给吃了。)

(板书:葡萄像玛瑙)

3、师:田野上,火红的高梁,金黄的稻穗,雪白的棉花,紫色的葡萄,构成了一幅五彩的画。多美呀!

(板书:五彩的画)

是啊,田野上这幅五彩的丰收的画真是美极了!。让我们再用心地读读这段话!把这幅五彩的画印在你的脑中。

让学生有感情地再次朗读第四自然段。

4.拓展延伸:田野上,这幅五彩的图画只有这些吗?从哪知道的?

……(省略号)那除了课文中出现的,你仿佛还看到了什么?

(课件出示几幅图画,学生模仿文中句子,练习说话。)

五、抒发情感,想象说话

1.老师用疑问的语气朗读两个问句,启发想象:这么五彩的图画还可能是谁画出来的?

2.请男同学大声朗读第五自然段。

3.小朋友们,这丰收的画是谁画出来的?为什么是勤劳的农民伯伯画的?

4.看,老师这有农民伯伯辛勤耕作的图片,你想对他们说些什么呢?学生回答。

5.让女同学来朗读课文最后一个自然段,把我们心中那份对农民伯伯的感激和尊重通过朗读表达出来,好吗?

6.“丰收的画”怎么可以挂到农民伯伯的脸上,挂在小朋友的心中?学生讨论交流,汇报。

出示:几幅农民、小朋友丰收笑脸的图片。

出示:这幅五彩的画,丰收的画,这幅令人欣喜的画,不仅仅挂在农民伯伯的笑脸上,也深深地挂在小朋友的心中。

六、总结

同学们,我们餐桌上的每一粒粮食都是农民伯伯用辛勤的汗水浇灌出来的,我们应当珍惜,不能浪费。

板书设计:

丰收的画

高粱举红旗

稻穗泛波浪

五彩的画

棉花吐白云

葡萄像玛瑙