挑山工ppt配套的教案及板书设计

《挑山工》第二课时教学设计

教学目标:

1、理解课文中含义深刻的句子的意思,训练学生联系上下文理解词、句的读书能力和质疑能力,并有感情的朗读课文。

2、理解课文思想内容,使学生懂得无论做什么事,只要朝着一个目标,脚踏实地、坚持不懈地努力,就一定能达到目的的道理。

3、学习刻画人物形象的写作方法。

重难点:

理解挑山工讲的意味深长的话的意思。

学习刻画人物形象的写作方法。

教学准备:

课件

教学过程:

一、复习导入,设置疑问。

1.同学们,泰山是五岳之首,它以雄伟的气势,壮丽的景色吸引了络绎不绝的中外游客,可是作者冯骥才游玩泰山后,让他难以忘怀的并不是泰山雄浑、壮观的景色,那又是什么?(板书题目)。

2.今天我们来继续学习这篇课文,大家齐读课题。

3.通过上节课的学习,我们知道了挑山工和游人是怎样登山的,但是大家还有一些遗留的问题没有解决,谁来说一说?

为什么挑山工比游人走得快?“哲理”是什么意思?

为什么作者需要它?(板书:挑山工快?“哲理”?需要它?)

俗话说:学贵有疑。只有带着问题去读书,才会有更大的收获。

二、自学品悟,读写结合。

1.接下来,请同学们根据自学要求自学课文3至6自然段

①默读课文3至6自然段,边读边想,作者和挑山工几次相遇?分别在什么地方?

②每次相遇作者对挑山工进行了怎样的描写?是外貌、神态、语言还是动作?哪一处给你留下了深刻的印象?在旁边批注自己的感悟。

③同桌再互相交流。

2.汇报: 4次相遇,分别在——山下、回马岭、五松亭、极顶。

哪次描写给你留下了深刻的印象?是怎样描写挑山工的?

(1)外貌描写

①预设:矮个子,脸儿黑生生的,眉毛很浓,大约四十来岁,敞开的白土布褂子中间露出鲜红的背心。

一位体魄强健、淳朴可爱的挑山工。

文中还有一处外貌描写,谁找到了?

②预设:褂子脱掉了,光穿着红背心,现出健美的黑黝黝的肌肉。

从中感受到了挑山工平日工作很辛苦。

③还是那件褂子,还是黑皮肤,语言都有了变化,却没有重复啰嗦的感觉,因为作者在描写外貌时,抓住了人物最具有代表性的特点,加深了在我们心中的印象。

出示金钥匙:写人物外貌时要抓住人物最显著的特点,有选择性的写,不要面面俱到。

④请大家看这样一段话

出示:他长着一对弯弯的眉毛,眼睛圆圆的,眼睛下有一个小小的鼻子,鼻子下有一张甜甜的小嘴,耳朵服服帖帖地贴在两端。

从这段文字中,你能猜出他是谁吗?

⑤那么再来看这段后,谁来读一读?猜一猜他是哪个动画片中的主人公?

我认识一个可爱的动漫人物,他有着一个大大的脑袋,圆圆的脸上长着一双炯炯有神的大眼睛,小小的鼻子下长着一张甜甜的小嘴,配上他那特有的“锅盖”式发型,显得特别滑稽可爱。和他的大头相比,他那小小的身体就显得太孱弱了,我甚至怀疑那细细的脖子怎能支撑得住他那超大的脑袋,真是让人觉得不可思议!

大头儿子。为什么一猜就中?因为这段话抓住了人物最显著的特点。⑥老师请来了大家的好朋友,你能选择一位熟悉的动画人物进行外貌描写吗?看谁写得最像,在这里,我要传授给大家一个写作小窍门,看:

写作要有顺序,刻画人物形象可以从人物容貌、身材、衣着来着手。⑦生汇报,师给予评价。

(2)动作描写

预设:我们发现那个挑山工就坐在对面的草茵上抽烟。

他们在登山的工程中很辛苦,抽烟是他们放松的一种方式。

(3)语言描写

预设:

他说:“你看我个子小吗?干挑山工的,给扁担压得长不高,都是又矮又粗的。像您这样的高个儿干不了这种活儿,走起路晃悠!”

体会到了挑山工的淳朴。

(4)神态和动作描写

预设:他浓眉一抬,裂开嘴笑了,露出洁白的牙齿。

让我们感受到了他乐观开朗的性格。

(5)蕴含哲理的语言描写

预设:

他想了想说:“我们哪里有近道,还不和你们是一条道?你们走得快,可是你们在路上东看西看,玩玩闹闹,总停下来呗!我们跟你们不一样。不像你们那么随便,高兴怎么就怎么。一步踩不实不行,停停住住更不行。那样,两天也到不了山顶。就得一个劲儿往前走。别看我们慢,走长了就跑到你们前边去了。你看,是不是这个理?”

①怎么走才能到达山顶呢?

②他想告诉我们什么?脚踏实地、目标专一,还有坚持不懈地朝着目标前进,才会成功(板书:脚踏实地、目标专一,坚持不懈)③指导朗读。

三、拓展延伸。

1.同学们,作者冯骥才为什么需要它呢?这幅画究竟代表着什么?

2.我们知道了冯骥才是一位作家,也是一位画家,当然他在文革时期饱受磨难,但他仍创作了一篇篇鼓舞人心的佳作。

3.(出示表格)挑山工登山时向着山顶,步步踩实,一个劲儿往前走,

作者会怎么做?我们呢?来说一说自己的看法吧。

5.由此可见,不仅指登山,挑山工的话放在许多事上都是有道理的,这就是哲理。

6.作者真正需要的是什么?就是这种脚踏实地、目标专一,坚持不懈的精神。

7.让我们也把这幅画挂在心头,激励自己,用情读一读这一句话吧。出示:从泰山回来,我画了一幅画--在陡直的似乎没有尽头的山道上,一个穿红背心的挑山工给肩头的重物压弯了腰,他一步一步地向上登攀。这幅画一直挂在我的书桌前,多年来不曾换掉,因为我需要它。四、作业

最后,大家在课下完成这两项作业。

作业:

1、抓住人物的外貌、语言、神态和动作描写刻画人物形象,写一写你身边熟悉的人。

2、学完《挑山工》一课,你想说些什么?写一篇读后感。

板书:

挑山工

为什么快?

脚踏实地目标专一坚持不懈什么是哲理?

“它”?