千米的认识第二课时公开课是什么类型的资料？

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千米的认识第二课时公开课｜教案在线预览

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关键词：千米的认识第二课时公开课

正文

千米的认识

西畴县第二小学:余明春教学目标:

1.学生在已经认识了米、分米、厘米及毫米的基础上学习长度单位“千米”,知道千米在实际生活中的应用,初步建立1千米(公里)长度的观念,知道1千米(公里)=1000米。通过实践活动使学生掌握测量1千米的方法。

2.通过教学,培养学生的观察、想象能力和合理推理的能力以及实际测量和估测能力。

3.渗透数学知识来源于生活实践的思想,培养学生的空间观念。

教学重点:建立1千米的长度观念。

教学难点:体验1千米有多远?

课的类型:新授课练习

教学方法:讲授、交流、谈话、操作、指导

教学准备:米尺、卷尺、智慧星、

教学过程:

一、复习导入

师:小朋友,我们已经学过了哪些长度单位?谁能从大到小说说这些单位?什么时候要用到这些单位?米(旗杆)、分米(课桌高)、厘米(书)、毫米(硬币厚度)。谁能比划一下1米、1分米、1厘米、1毫米到底有多长?测量这些物体的长度(高度)用什么单位比较合适?

今天我们要来认识长度单位家族中的另一个新朋友------千米(板书:千米的认识)

二、讲授新知:

(一)建立1千米的观念

1、师:谁知道绕我们学校的跑道跑一圈是多少米?(400米)那跑两圈半呢?请你把它写在纸上。

(学生会出现2种答案:1000米、1千米)

师:你觉得这两种答案都正确吗?为什么?

得出:1千米=1000米

2、谁来读一读:读时区分1 千米和1000 米(个别读、全班读)

3、米可以用字母m表示,千米也有它自己的表示方法:km

1千米=1000米还可以怎么表示?(1 km = 1000 m)

4、绕跑道跑5圈是1千米,从我们二小大门出发到上新明那里老师测量了一下大概有1千米,闭上眼睛想一想,1千米到底有多长?等会儿老师要请小朋友来说说从哪里到哪里也大概是1千米。

(二)千米与米的简单换算

1、那3千米=()米呢,你是怎样想的?

(想:1千米是1000米,3千米就是3个1千米,所以是3000米。)个别说,看书上的想法,自由读一遍,全班读。

2千米500米=()米,谁来说说你是怎么想、怎么化的?

(想:2千米是2000米,再加上500米,一共是2500米。)

个别说,把想法说给同桌听。

2、试一试:

8千米=()米 6千米20米=()米

做在草稿纸上,教师巡视指导,指出易错处。

3、刚刚是千米化成米,小朋友都化得不错,那米化成千米呢?老师相

信大家肯定能化得更好。

4000米=()千米 4350米=()千米()米

(想:1000米是1千米,4000米里面有4个1000米,就是4千米。) (想:4000米是4千米,4350米就是4千米350米。)

4、试一试:

6000米=()千米 5830米=()千米()米

三、课堂作业设计:

1、在()里填上合适的单位:

冰箱高140()。从大勐龙到景洪的距离大概是60()。

甬江大桥长约588()。数学书厚大约6()。

2、练习二第1、2、3题。

四、课堂小结:

这节课你学到了什么?有什么收获?

知道了多少长的距离大概是1千米,那我们小朋友跑1千米需要几分钟,走1千米需要几分钟呢?下课或放学后小朋友去跑一跑、走一走,并把你的结果告诉老师或你的同学。

五、板书设计:

千米的认识

长度单位:千米、米、分米、厘米、毫米

1千米=1000米 1000米=()千米

资料摘要

千米的认识第二课时公开课