小数乘小数教学设计(第一课时)｜教案在线预览

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《小数乘小数》教学设计教学内容:人教版小学数学教材五年级上册例4及“做一做”。教学目标:1. 通过旧知迁移,引导学生自主探究、逐步理解小数乘小数的算理,掌握基本算法。2. 使学生掌握在确定积的小数点位置时,小数位数不够的,要在前面用0补足;引导学生发现一个因数比1大(或小)时,积和另一个因数的大小关

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所属课文：小数乘小数

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2018-04-10 18:36:00

来源学校

学校：永胜县东风乡九年一贯制学校

小数乘小数教学设计(第一课时)

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2018-04-10 18:36:00

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关键词：小数乘小数教学设计(第一课时)

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《小数乘小数》教学设计

教学内容:人教版小学数学教材五年级上册例4及“做一做”。

教学目标:

1. 通过旧知迁移,引导学生自主探究、逐步理解小数乘小数的算理,掌握基本算法。

2. 使学生掌握在确定积的小数点位置时,小数位数不够的,要在前面用0补足;引导学生发现一个因数比1大(或小)时,积和另一个因数的大小关系。

3. 培养学生运用迁移的数学思想解决新问题的能力。

教学重点:小数乘小数的计算方法。

教学难点:小数乘法中积的小数位数和小数点位置的确定。

教学过程:

一、复习旧知,情境展开

竖式计算(用PPT 课件演示)5.6×0.4=

师:说一说:小数乘小数,我们是怎样计算的?

师生交流总结:先按照整数乘法计算,再根据两个因数小数位数的总和,确定积的小数点位置。

二、探索新知,总结算法

竖式计算(用PPT 课件演示例4)0.56×0.04=

师:观察此题中因数与积的小数位数,你能发现什么?

组织学生汇报、交流自己的计算方法。

(1)师:你是怎样计算的?(先按整数乘法算出积,再点小数点。)

(2)师:怎样确定积的小数点的位置?(点小数点时,先看因数中一共有几位小数,就从积的最右边起数出几位,再点上小数点。) (3)乘得的积的小数位数不够,怎样点小数点?(要在前面用0补足,再点小数点。)

试一试(用PPT 课件演示)0.56×

0.05=

以上三道计算观察比较:说一说小数乘法应怎样计算?该注意些什么?(注意!乘积末尾有0时,要先点上小数点,再去掉末尾的0哦!积的位数不够时,要添0占位,再点小数点。)

三、知识应用，突破难点

（一）计算下面各题（用PPT 课件演示）

0.29×0.07= 0.056×

0.15=

学生独立完成。

（二）填一填

1. 集体订正“做一做”第2题时，引导学生分别将每组题中计算的结果和第一个因数比较大小，发现其中的规律。

2. 组织学生交流、总结自己发现的规律。

（1）一个数（0除外）乘大于1的数，积比原来的数怎么样？

（2）一个数（0除外）乘小于1的数，积比原来的数怎么样？

3. 帮助学生进一步明确积与因数的大小关系，并结合具体例子明确应用这个关系可以判断乘法计算中的一些错误。

（三）解决问题

（1）帮助学生理解题意，指导学生看懂电费怎么计算。

（2）引导学生回顾每小时的耗电量、每小时的电费和电费之间的关系。

（3）学生独立完成。

五、全课总结，畅谈收获

说说这节课你有什么收获?六、课堂练习

第8页练习二,第1题。第9页练习二,第9题。

关于本教案的常见问题

Q：小数乘小数教学设计(第一课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小数乘小数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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