口算乘法优秀教学设计｜教案在线预览

资料摘要

《口算乘法》教案教学目标1、使学生经历两位数乘两位数的口算乘法的过程,能比较正确熟练地进行口算。2、学会运用两位数乘两位数的口算乘法解决简单的实际问题。3、培养学生的观察能力、口头表达能力、演绎推理能力。教学重点使学生经历两位数乘两位数的口算乘法的过程。教学难点引导学生发现两位数乘两位数的口算乘法的

资料类型：教学教案文档

所属课文：口算乘法

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2018-05-21 17:43:00

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学校：宽城满族自治县龙须门镇龙须门小学

口算乘法优秀教学设计

未知

2018-05-21 17:43:00

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关键词：口算乘法优秀教学设计

正文

《口算乘法》教案

教学目标

1、使学生经历两位数乘两位数的口算乘法的过程,能比较正确熟练地进行口算。

2、学会运用两位数乘两位数的口算乘法解决简单的实际问题。

3、培养学生的观察能力、口头表达能力、演绎推理能力。

教学重点

使学生经历两位数乘两位数的口算乘法的过程。

教学难点

引导学生发现两位数乘两位数的口算乘法的规律,正确进行口算。

教学准备

多媒体课件。

教学过程

一、复习导入。

(1)口算竞赛。

1、5×6=2、7×4=3、3×2=4、4×6=

50 ×6=70×4=40×2=10×6=

6+80= 24+60=

(2)抢答。

(1)3个十是()?30是()个十?

(2)300是()个百?60是()十?

(3)9个十是()?3个30是()?

二、导入新课。

刚才口算的这些题目是我们以前学习过的两、三位数乘一位数的内容,今天这节课我们就要运用这些知识来学习新的内容——口算乘法。(板书课题。)

【设计意图】:让学生通过复习两、三位数乘一位数的口算,为学习新知识做铺垫。

探究新知。(创设情境,提出问题。)

(1)师:相信同学们都喜欢吃草莓,我们知道每箱装15盒草莓,买3箱,那么3箱草莓有多少盒?

小研究:1、请同学们先自己想一想如何计算。

2、小组讨论。

3、汇报展示。

生:可以列式为15×3。

师:那么哪位同学知道应该怎样计算呢?

生1:我可以分步计算,10×3=30,5×3=15,30+15=45。

生2:我可以列竖式计算。

生3:我可以看成3个15是多少,也就是15+15+15

1、做一做。

22×4= 18×5=

26×3= 14×6=

师:同学们分组讨论一下150×3该怎样计算呢?

三、巩固应用

教材43页练习九第一题

【设计意图】:用游戏的方式巩固计算方法,提高学生的学习兴趣。

3、课后拓展。

完成教材43页练习九第三题

四、课堂小结。

谈谈你这节课的收获。

1、学生自由汇报收获?

2、全体师生把两位数乘两位数的口算方法复述一遍。

【设计意图】:通过回顾总结,让学生进一步理解两位数乘两位数的口算乘法算理。

关于本教案的常见问题

Q：口算乘法优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《口算乘法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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