5.分类教学目标

第三单元分类与整理

分类

一.教学目标

1.通过具体操作,掌握分类的方法,能自己确定标准并进行分类。

2.尝试运用自己的方式把整理数据的结果记录下来,感受图表的简洁。

3.在与实际生活的联系中,体会分类的目的和作用。

二、教学重点

掌握分类的方法。

三、教学难点

用自己的方式记录整理的结果,感受图表的简洁。

四、教学具准备

课件、图片。

五、教学过程

师:同学们,大家看,这是什么呀?是喜洋洋和懒洋洋。喜洋洋和懒洋洋说带大家看看他们的家。喜洋洋的家是怎样的呀?

生:是非常整齐的。

师:懒洋洋的家是怎样的?

生:是非常乱的。

师:大家更喜欢谁的家呢?(喜洋洋)同学们为什么都喜欢喜洋洋的家而不是喜欢懒洋洋的家呢?

(让学生比较两个家,并谈谈自己的感受)

师:像喜洋洋这样把同类的东西放在一起就叫做分类。

今天我们就来一起学习“分类与整理”。

板书课题:分类与整理

(二)探究新知

1.确定标准

出示:课件主题图

师:今天同学们去游乐场玩,买了很多气球,这么多的气球要如何进行分类呢。师:可以怎么分?

生:按形状

生:按颜色

2.操作体会

老师给每个同学都准备了跟气球一样的图片,下面就请同学们先按照形状分一分,看看每种气球各有几个,把你分的结果记录在纸上。(可以摆一摆,写一写)

3..展示交流

(1)展示先分再数的方法,

师:你分了几类?每类有几个?

(2)展示象形统计图的方法。(黑板展示)

师:刚才的同学分成一堆一堆的,你为什么要排成一列呢?

生:整齐

师:这一列是来记录葫芦形状的气球,我们在下面画上一个葫芦形,表示这一行记录的项目。有一个葫芦形气球就画一个。另外两列是记录心形和圆形的气球,我们也在下面表示出来。

(把上图补充为下图)

你能一眼看出哪种形状的气球最多,哪种形状的气球最少吗?

如果每行中的3种气球不对齐行吗?为什么?

师:这个同学不仅分好类,还把分好的东西整理的整整齐齐。能够清楚的看出多少。

(3)展示表格记录数据的方法

师:还有的同学是用图和数来记录的,看看他们的记录有什么共同点?。

师:先横着看,这一行用来记录分类的形状。这一行用来记录每一种的个数。再竖着看,桃心的有4个,圆形的有5个,葫芦形的有3个。

师:为了更加清晰,我们在记录上画几条线,就成为了一个表。清楚地表示了分类的结果。

上面一行都是形状,下面一行都是个数。(板书:形状、个数),

师:看着这个表,你都能知道什么?

小结:同学们不仅能够按照形状把这些气球分为3类,而且自己设计图表把分类的结果表示出来,你们可真棒!

(三)练习巩固

师:刚刚我们按照形状进行了分类,你能按照颜色把这些气球分类吗?

学生操作,汇报

绿色 红色 黄色

师：生活中也有很多分类的事情，我们一起看一看。

师：同学们说的真好，超市分类可以让我们更容易的找到商品，书店的分类可以让我们更容易找到书。可见分类对我们的日常生活非常重要。

（四）回顾反思：

同学们，今天我们学习了什么内容，你有什么感受？