小数点移动ppt配套教案板书设计

小数点移动引起小数的大小变化规律(1)

城关小学:马玉全

教学内容:人教版义务课程标准实验教科书四年级下册61页例5

教学目标:

1、理解并掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律;能应用小数点位置移动引起小数大小变化的规律进行计算。

2、让学生通过观察比较掌握新知。

3、初步培养学生用联系,变化的观点认识事物。

4、养成认真、细心的好习惯。

教学重点:掌握小数点位置移动引起小数大小的变化规律。

教学难点:用小数点位置移动引起小数大小的变化规律进行计算。

教学准备:课件、学生准备直尺

教学过程:

一、复习把下面的数按照从小到大的顺序排列。

3.456 34.56 345.6 3456

1.怎样比较小数的大小?

2.小数点的位置如何变化?小数大小有什么变化?

二、新授

1、导入新课

看来小数点位置不同,小数的大小就发生了变化。小数点虽小,但作用却并不小。既然小数点的位置这么重要,那么这节课我们就一起来探究其中的规律。(板书课题)

2教学例5

⑴出示例5图

师:唐僧西天取经,一路上遇到妖魔无数,每次都是火眼金睛的孙悟空降妖除魔,这不今天又遇到妖怪了(大屏幕出示图)(给点时间看图)唉,通过看图,你知道孙悟空耳朵里的金箍棒多长吗?0.009米=9毫米

你知道0.009米是多长吗?

这么长的金箍棒打不到妖怪,怎么办?对了,只见悟空大喊

一声“变”,金箍棒就变成了0.09米=90毫米

①唉,这个数有什么变化?(②那你知道0.09米是多长吗?

那也就是说现在的金箍棒是原来的10倍,对吧?

这么长的金箍棒还是打不到妖怪,只见悟空又大喊一声“变”,金箍棒就变成了0.9米=900毫米

①这个数又发生了什么变化?(手势)(用红笔添写0)

②谁知道0.9米是多长?

③唉,900毫米里有多少个9毫米?那这个时候金箍棒是原来的多少倍?还是打不到妖怪,悟空又大喊一声“变”,金箍棒就变大了。

9米=9000毫米

①它发生什么变化?

②9米多长?③想一想,9000毫米有多长?

④现在这个金箍棒和原来比较呢?

⑵整体观察

金箍棒一直在发生变化(带单位读数)仔细观察,这些数发生了什么变化?①变大,②小数点移动。⑶从上往下观察

引导学生①②式比较

①好,下面我们看0.009小数点移动一位得到0.09,这个小数的大小有什么变化?(手势)谁能把你刚才的发现完整的说一遍?

②小数点继续向右移动,你又发现什么了?自己想一想,相好后和你的小组同学说说。

③这回,谁能把我们刚才发现的规律完整的说一遍?

④④唉,大家想一想,如果小数点向右移动四位,原来的数

会怎样变化?五位、六位呢?

刚才我们是按照这样的顺序↓观察的,那这样观察↑,你又发现什么了?

⑷从下往上观察

①小数点向左移动一位,原来的数就缩小到原数的1/10

②小数点向左移动一位,9缩小10倍得到0.9,0.9是原数的多少?

③谁完整的把你发现的规律说一说?

④小数点继续向左移动,谁来说……(大屏幕出示规律)读读

⑤说的不错,能把刚才咱们发现的两个规律完整的给大家说一说呢?

三、练习

同学们说的可真好,那老师再考考你们,好吗?

(一)、基础题

1、填空

(1)把6.3扩大()倍是63。

(2)把7.1缩小100倍是()

(3)()缩小1000倍是0.002。

(4)()扩大100倍是14.5。

(二)、挑战题:

1、判断题

(1)小数点向左移动两位,原来的小数就扩大100倍.( )

(2)把4.123的小数点去掉,这个数就扩大3倍。()

(3)0.1 ÷10 =0.01 ()

2、选择题;

(1)10 .07扩大1000倍,得()。

a. 0.01007 b. 1007 c.10070 (2)把8.15改写成8.150,原来的数()。

a. 扩大10倍b.不变c.缩小10倍(三)、闯关题:

直接写得数。

2.17 ×10 = 0.3 ÷10 =

0.42 ×10 = 5.31 ÷100=

6.5 ÷100 = 1.9 ×100 =

四、小结

今天我们与淘气的小数点度过了愉快的一节课,那么,你能说说:你有什么收获呢?

我们掌握了小数点位置移动的规律,以后就不会再乱点小数点,就不会再酿成类似前苏联那样的悲剧了。希望同学们在今后的学习、生活中,养成细心、认真的好习惯,你一定会受益终生的。

五、作业:略