求一个小数的近似数PPT及专用教学设计内容｜教案在线预览

资料摘要

师:没有测过,也就是说这个数是你估计的,它是大约的,是近似数。师:在我们的实际生活中,有时经常需要用到求一个数的近似数。如:某位同学的身高是 1.425 米,平常不需要说得那么精确,只说大约 1.4 米或 1.米,那么如何求一个小数的近似数呢?今天我们就来学习这一内容.(求一个小数的近似数)二、探究

资料类型：教学教案文档

所属课文：求一个小数的近似数

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-04-27 09:27:00

来源学校

学校：固始县李店乡杨圩小学

求一个小数的近似数PPT及专用教学设计内容

未知

2018-04-27 09:27:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：求一个小数的近似数PPT及专用教学设计内容

正文

师:没有测过,也就是说这个数是你估计的,它是大约的,是近似数。

师:在我们的实际生活中,有时经常需要用到求一个数的近似数。如:某位同学的身高是 1.425 米,平常不需要说得那么精确,只说大约 1.4 米或 1.米,那么如何求一个小数的近似数呢?今天我们就来学习这一内容.(

求一个小数的近似数)

二、探究新知

1、教学例 1.

(1).课件出示例 1 图。

(2).读出豆豆的身高是多少米?学生根据观察的情况,图上小朋友会读出以下三种不同的数据:

a.豆豆身高 0.984 米 b.豆豆身高约 0.98 米 c.豆豆身高约 1 米

(3)他们是怎样得出豆豆身高的近似数的呢?出示题目要求:0.984 保留两位小数、一位小数、整数,它的近似数各是多少?求整数的近似数,可以用“四舍五入”法。求小数的近似数,也可以用“四舍五入”法。

(4)组织学生在小组中交流讨论,然后汇报:

(5)教师引导学生求小数的近似数。

a.如果保留两位小数,表示精确到百分位,就要把千分位上的数四舍五入。(精确到百分位) 0.984≈0.98

b.如果保留一位小数,表示精确到十分位,就要把百分位上的数四舍五入。(精确到十分位) 0.984≈1.0

c.想一想:0.98≈ 1 (保留整数)。(精确到个位),就要把十分位上的数四舍五入。

组织学生先独立思考,然后再汇报。

(6)比较区别教师:0.984≈1.0 和 0.98≈1,他们表示的意义一样吗?(在表示近似数时,小数末尾的 0 不能去掉)

2、归纳求一个小数的近似数的方法。(填空形式出现)

(1).求一个小数的近似数,要根据需要用( 四舍五入)法保留小数位数。

(2).当保留整数时,表示精确到(个)位,就要把十分位上的数四舍五入,保留一位小数,表示精确到(十分)位,就要把百分位四舍五入;保留两位小数,表示精确到(百分)位,就要把千分位上的数四舍五入……

(3).在表示近似数的时候,小数末尾的“0”(不能去掉)。刚才我们知道了求近似数需要用四舍五入法,老师这里有首儿歌,帮助大家理解。

3.四舍五入法儿歌。(先让学生自读,再指明读,谈谈理解,后齐读)。近似数来有法找,四舍五入方法好。

取到哪位看下位,再同 5 字作比较。

是 5 大 5 前进 1,小于 5 的全舍掉。

等号换成约等号,使人一看就明了。

三、巩固练习

1.按照要求写出表中小数的这似数。(课本 54 页的 1 题)

2.下面的小数各在哪两个相邻的整数之间?它们各近似于哪个整数?(课本54 页的 2 题)

3.下面的说法正确吗?正确的画“√”,错误的画“×”。(课本 55 页的 6

4.把下面各小数保留两位小数。

98.9954 58.741 31.203 50.047 9.999 1.4870 5.把下面各小数保留到整数。

7.9 39.28 10009.952 9.956

四、拓展练习:找到合适的数。

(1)哪些小数的百分位“四舍”后成为 5.9?

(2)哪些小数的百分位“五入”后成为 8.0?

五、课后总结:

这节课你学到了什么?

求近似数时:

保留整数表示精确到个位;

保留一位小数,表示精确到十分位;

保留两位小数,表示精确到百分位……

保留哪位,就要把这位后面的数都省略。

注意:在表示近似数时,小数末尾的0不能去掉。

关于本教案的常见问题

Q：求一个小数的近似数PPT及专用教学设计内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《求一个小数的近似数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

求一个小数的近似数PPT及专用教学设计内容