解决问题课件配套优秀获奖教案是什么类型的资料？

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解决问题课件配套优秀获奖教案｜教案在线预览

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关键词：解决问题课件配套优秀获奖教案

正文

《8和9的解决问题》教学设计

新华镇小学校康亭

教学目标:

知识与技能:能熟练计算8和9饿加减法。

过程与方法:使学生在实践活动中体验到数学与日常生活的紧密联系,激发学生数学探求知识的兴趣,并运用所学的知识解决实际问题。情感态度与价值观:结合“用数学”的过程对学生进行热爱自然、保护动物的教育。

教学重点:体会知识的价值并运用所学的知识解决实际问题。

教学难点:运用所学的知识解决实际问题。

教学过程:

一、复习旧知

?个

二、自主探究

1、师:

今天森林里来了一群可爱的小动物,你们想知道是谁来了吗? (出示小鹿图)

师:同学们开心吗?你看到了什么?

师:这些小动物想请同学们用数学知识来帮助它们解决问题,你们能行吗?(板书课题:解决问题)

师:下面就让我们瞧一瞧小鹿遇到了哪些问题吧!

2、解决“还剩几只小鹿?”

(1)连接已知条件和问题,组合成完整的实际问题。

师:用数学的眼光观察图片,你能看到哪些数学信息?能提出什么问题?

师:谁能用自己的话完整的把这幅图的图意说明白?

(2)明确解题思路

求还剩几只小鹿就是从9里面去掉跑走的3只,用减法计算

(3)画一画

师:刚才同学们把这幅图说明白了,你能画明白吗?(利用学过的大括号和问号,在选择自己喜欢的图形画出图意)

(4)列式解题

9-3=6(只)

口答:还剩6只小鹿。

(5)验证计算的正确性。

用剩下的6只加上跑走的3只得9只,正好和体重给的总只数相对应,得出计算方法和计算结果是正确的。

小结:跟随老师回忆我们刚才解决问题经过那几个步骤:1看图里有什么。2找到数学信息和要求的问题。3用自己喜欢的方式画出图意。4列式解答。5进行检查。6口答。

3、根据天鹅的相关信息提出问题并解决问题

(1)已知条件

一共有8只天鹅。

游走3只。

(2)提出问题

已知总数和其中的一部分,提出用减法解决的问题。即一共有8只天鹅,游走3只,还剩几只天鹅?

(3)明确解题思路

求还剩几只天鹅,就是从总只数8只里面去掉游走的3只,用减法计算。

(4)列式解题

8-3=5(只)

口答:还剩5只天鹅。

(5)验证计算的正确性

用剩下的5只加上游走的3只得8只,正好和题中的总只数相同,说明计算方法和计算结果是正确的。

4、根据蘑菇的相关信息提出并解决问题

(1)已知条件

树根下有6个蘑菇。

草地上有2个蘑菇。

(2)提出问题

将两部分合在一起,提出用加法解决的问题,即树根下有6个蘑

菇,草地上有2个蘑菇,一共有多少个蘑菇?

(3)明确解题思路

求一共有多少个蘑菇,就是把树根下的6个和草地上的2个合在一起,用加法计算。

(4)列式解题

6+2=8(个)

口答:一共有8个蘑菇。

(5)验证计算的正确性。

用得出的总个数减去草地上的2个得65个,正好和题中所给的已知条件6个相对应,得出计算方法和计算结果是正确的。

三、知识运用

四、课堂小结。

1、你学会了什么?

2、师小结:同学们,在我们生活中有许多数学问题,只要我们善于观察,勤于思考,这些问题都会被我们轻松的解决。

资料摘要

解决问题课件配套优秀获奖教案