口算乘法名师教学设计1｜教案在线预览

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两三位数乘一位数(口算乘法)一、课时目标1.知识与技能:探索并掌握两位数,几百几十数乘以一位数(进位)的计算方法,并能正确计算。2.过程与方法:经历算法的探究过程,体验乘法的计算过程和方法。3.情感态度与价值观:结合教学过程,培养学生的探索能力,积极参与知识形成过程,培养学生认真书写的好习惯。二、教

资料类型：教学教案文档

所属课文：口算乘法

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2018-05-17 00:38:00

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学校：旺苍县木门镇中心小学校

口算乘法名师教学设计1

未知

2018-05-17 00:38:00

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关键词：口算乘法名师教学设计1

正文

两三位数乘一位数

(口算乘法)

一、课时目标

1.知识与技能:探索并掌握两位数,几百几十数乘以一位数(进位)的计算方法,并能正确计算。

2.过程与方法:经历算法的探究过程,体验乘法的计算过程和方法。

3.情感态度与价值观:结合教学过程,培养学生的探索能力,积极参与知识形成过程,培养学生认真书写的好习惯。

二、教学重难点

重点:掌握口算方法,能正确的进行口算。

难点:掌握多中整十整百数乘一位数的口算方法。

三、教学过程

1.复习导入,揭示课题

5×3= 10×5=

8×4= 20×3=

3×4= 40×2=

指名学生回答;教师总结

引出学习目标:这些口算知识都是大家之前学过的,今天我们继续学习口算乘法。

2.探究新知

创设情境;课件出示教材P.41水果超市情境图

师:你从图上发现了什么

生1:每筐草莓装15 盒,要买3筐

生2: 3筐草莓有多少盒

师:大家观察的好仔细,追能解决这个问题

根据学生,回答板书列式:15×3 并让学生说说此题包含的数量关系

探究口算方法

同学们可以根据以前学过的乘法口算方法去想,也可以小组讨论,看看怎样得出得数,各组代表向全班同学汇报本组的各种口算方法。

方法一:将15分成10和5,口算10×3=30 5×3=15 30+15=45.

方法二:根据竖式计算的方法,想5×3=15,个位上的数相乘满十,就向前一位进1,十位上的数1和3相乘得3个十,加上个位上进上来1个十,就是4个十,口算结果是45.

教师对学生的口算方法给予归纳总结并板书,在黑板上加以平价,方便学生了解不同方法的口算过程。(两位数乘以一位数,可以先把两位数分成几十和几,再分别乘以一位数,最后把两次乘得的积相加)拓展延伸

想一想:150×3=?

学生分组讨论计算方法,教师板书。

1100×3=300 50×3=150 300+150=450

○

2先忽略150后面的0,算15×3=45,在添上忽略的0,就是150×3=450。

总结:几百几十数乘一位数,先用一位数乘几百几十数“0”前面的数,再在所得的积末尾添上一个0 ,也可以把几百几十数分解成整百数和整十数进行口算.

观察:15×3=45

150×3=450直接写出下面算式的得数

6×2=12 60×2=120

15×4= 60 150×4=600

25×4=100 250×4=1000

29×5=145 290×5=1450

总结:两个数相乘,一个因数不变,另一个因素扩大10倍或100倍,积也扩大10倍或100 倍。

四、巩固拓展

1.完成教材p.41 做一做

2.完成教材P.43 练习九第一题

五、课堂小结

通过本节课的学习你们学会了什么,有什么收获?

1.两位数乘以一位数,可以先把两位数分成几十和几,再分别乘以一位数,最后把两次乘得的积相加。

2.几百几十数乘一位数,先用一位数乘几百几十数“0”前面的数,再在所得的积末尾添上一个0 ,也可以把几百几十数分解成整百数和整十数进行口算。

关于本教案的常见问题

Q：口算乘法名师教学设计1是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《口算乘法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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