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分数的简单计算教学目的与要求：1、会计算简单的同分母分数的加、减法。2、培养学生的观察能力，计算能力和解决简单问题的能力。教学重点：掌握简单的同分母分数加、减法的计算方法，会进行简单的计算。 教学难点：理解同分母分数加减法的计算方法。教学方法：引导探究法教学用具：电脑课件教学过程：一、复习引入1、用
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- 2018-05-29 10:28:00
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- 学校：嘉禾县珠泉完小
分数的简单计算公开课教案（教学设计）
未知
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关键词：分数的简单计算公开课教案（教学设计）
正文
分数的简单计算
教学目的与要求：
1、会计算简单的同分母分数的加、减法。
2、培养学生的观察能力，计算能力和解决简单问题的能力。
教学重点：
掌握简单的同分母分数加、减法的计算方法，会进行简单的计算。 教学难点：
理解同分母分数加减法的计算方法。
教学方法：引导探究法
教学用具：电脑课件
教学过程：
一、复习引入
1、用分数表示下面各图的涂色部分。
1141
32
、 是（
）个，是（
）个，1是（
）个。 88676
二、学习新知
1、观察例1图。
（1）理解题意。
仔细看看图上的人在干什么？你了解到哪些数学信息？
（2）提出问题。
根据这些信息，你能提出哪些数学问题？
学生汇报，教师板书问题：
①他俩一共吃了这个西瓜的几分之几？
②哥哥比弟弟多吃了这个西瓜的几分之几？
（2）探究分母相同的分数加法的计算方法。 弟弟吃了这个西瓜的，哥哥吃了这个西瓜的。如果要求“他俩一共吃了这个西瓜的几分之几？”该怎样解答呢？同桌的同学说一说。 学生汇报后教师总结：
“+”表示1个加上2个,是3个,也就是。
结合刚才的计算过程,你能说说相加的两个分数有什么特点吗? (它们的分母相同,计算时,只需要把分子相加,分母不变。)我觉得这个办法挺好的,那就让我们用这个办法来计算下面的各题。
2
32
1
2
54
1
+=
+=
+=
+=
8888
6644
小组讨论、汇报。教师总结:同分母分数相加,分母不变,分子相加。
2、出示教材第96页例2的情境图。
你能用一个算式来说明这个图意吗?
5
2
3
板书:-=
666
分母相同的分数减法中,得数和被减数、减数之间有什么相同和不同的地方?这样的分数减法可以怎样计算呢?
(它们的分母相同,计算时,只需要把分子相减,分母不变。)
用这个办法来计算下面的各题。
3
1
4
3
5
3
6
3
-= -= -= - =
66669977
板书:同分母分数相减,分母不变,把分子相减
3、出示教材第97页例3.
1
1-=?
4
分组讨论。汇报交流:
①:1可以看作是把一个圆平均分成4份,表示这样的4份。
1
②:1可以看作4
个。
4
3
111
③:4
个减去1
个是3
个,就是。
4
444
1
4
1
3
板书:
1-=-=
4444
每组汇报完后其他组评价,并简要说明理由。
“1”还可以看作分母是几的分数?请写几个。三、巩固提高
1、课件出示练习。
2、完成教材第97页“做一做”的第1、2题。
学生独立完成,小组内订正并交流问题。
四、课堂小结
1、通过这节课的学习,你有哪些收获?
2、分母相同的分数加减法,可以怎样计算?
文档信息
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- 上传时间： 2018-05-29 10:28:00
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关于本教案的常见问题
Q：分数的简单计算公开课教案（教学设计）是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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A：对应课文《分数的简单计算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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