和是10的加法与10减几第二课时教案

10的加减法

设计说明 10的加减法是在学生已经掌握了10的组成,根据学生的年龄特点,一年级的孩子活泼好动,喜欢做游戏,因此在教学中设计一系列的游戏活动,如复习中的儿歌,巩固练习中的找朋友等活动。通过游戏活动调动学生的学习积极性,活跃课堂气氛,让学习在轻松愉快的活动中进行。探索交流,合作学习。在教学10的加减法时,层次分明,通过学生主动探究,小组学习等形式,找到10的减法算式。在这一过程中,注重培养学生观察、分析、类推等思维能力和与人交流合作、与人分享的合作精神。

课前准备教师准备PPT课件学生准备数字卡片教学过程

⊙创设情境,揭示课题师:上节课10已经成为了我们的好朋友,现在和我们的好朋友来做个拍手游戏好吗?儿歌:(课件出示) 你拍1,我拍9,我们都是好朋友;你拍2,我拍8,团结起来力量大;你拍3,我拍7,我们从小爱学习;你拍4,我拍6,说话老实不吹牛;你拍5,我拍5,五五凑成一双手。师:10的儿歌真有趣啊!这节课我们的任务就是学习10的加减法。(板书课题:10的加减法) 设计意图:教学中,结合学生的年龄特点,自主创设生动有趣、符合生活实际的教学情境,让学生在情境中乐于学习、乐于探究,感受数学知识与生活实际的密切联系。

⊙探究新知,建构模型 1.课件出示点子图一:9个○,1个●。 (1)引导学生观察主题图,让学生体会10个圆点被分成了两部分,并说出10的组成。鼓励学生说出10可以分成1和9,或者9和1。 (2)根据1和9与9和1都可以组成10,你能写出哪两道加法算式? (1 +9=10 9+1=10) 追问:你能写出哪两道减法算式? (10-1=9 10-9=1) (3)提问:如果没有图,怎样想这些算式的得数呢?把你的想法和你们小组的同学互相说一说。 (学生在小组内互相说一说想法) (4)学生汇报想法:9和1组成10,所以9+1=10;因为9+1 =10,所以1+9=10;因为10可以分成9和1,所以10-9=1,10 -1=9…… 2.课件出示点子图二:8个○,2个●。师:请同学们仔细观察图,利用刚才学到的方法,你能快速写出10的加减法算式吗?引导学生根据10的组成写出两道加法算式和两道减法算式。(板书:8+2=10 2+8=10 10-2=8 10-8=2) 3.课件出示点子图三:7个○,3个●。鼓励学生根据点子图写出10的加减法算式。然后指名板演,说一说自己的想法。

4.课件出示点子图四:6个○,4个●。组织学生独立写出四道10的加减法算式,并请一名学生板演,集体订正。

5.想一想:5+5=□10-5=□ (1)学生独立在教材上完成后,集体订正。 (2)说说你是怎样算的。 (5和5组成10,所以5+5= 10;因为10可以分成5和5,所以10-5=5) 强调:因为两部分是相同的,都是5个,所以只能写出两道算式。设计意图:教学中,充分体现了教师作为引导者的作用。通过点子图一的教学,教给学生方法,然后让学生在小组内完成,最后让学生独立完成,培养了学生自主学习的能力,学生轻松愉快地学会了知识,体验到了数学的乐趣。⊙巩固应用,拓展提高

1.完成教材61页“做一做”1题。用数字卡片组成10,如学生扮成小蜻蜓说:“我是一只小蜻蜓,飞呀飞呀找朋友,我是数字卡片2,谁是我的好朋友?”“我是数字卡片8,我是你的好朋友。”两人合:“2和8组成10。”……接着,小猫、小兔、小猴等都找到了自己的朋友。

2.室外游戏:站位。教师先说明游戏规则,将学生分成若干小组,拿着数字卡片,卡片上的数字和外圈上的数字组成10。学生看清地上的图意后,就举着卡片站到相应的位置上,全部找到位置的小组获得一面小红旗作为奖励。

3.完成教材61页“做一做”2题。学生独立完成,教师巡视,集体订正。 4.完成教材63页6题。学生独立填写在课本上,然后指名进行汇报。 5.抢答。 9-2=10-5=2+8=8-0 = 4+5= 5+3=10-9=3+7=⊙

总结归纳,提升经验

1.今天我们学习了10的加减法,你有什么收获?

2.这节课同学们积极动脑,学会了用10的组成去计算10的加减法,收获可真不少。

⊙布置作业教材62页4题。板书设计 10的加减法 1+9=10 9+ 1=10 10-1=9 10-9=1 2+8=10 8+2=10 10-2 =8 10-8=2 3+7=10 7+3=10 10-3=7 10-7= 3 4+6=10 6+4=10 10-6=4 10-4=6 5+5=

10 10-5=5