Lesson 19主要内容及教案内容

Lesson 19 教学设计 人教精通版四年级下册 Unit 4

How’s the weather today?

姜浩 天津市北辰区模范小学

一、教学内容分析

本课为《精通英语》四年级上册Unit 4的第一课时，本课是一节会话课，情境为Gao Wei ,Peter, Li Yan ,Kate在风和日丽的天气里踢足球放风筝，学习目标语言fine, nice, It’s fine today.让学生能够感知并学会运用描述以天气的语句以及进行的活动，

二、教学对象分析

小学四年级的学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面相对低年级的学生有了较好的提高，他们喜欢在语言学习、探索中获取知识，他们好模仿、爱表现、爱发表意见、记忆力强，出在学习语言的最佳时期；同时有些学生活泼好动、注意力易分散，常凭兴趣做某事。根据学生的这一认知前提，在教学中抓住学生的这一生理和心理特点，必须运用各种教学手段激发学生的学习兴趣，调动积极性，这也是小学英语教学的目的之一。

三、教学目标及教学重难点

教学目标：

1. 能够在相关语境中，正确听、说、认读表示晴朗天气的语句：It’s fine today. 能够运用：It’s fine.

句型对天气现状进行描述。

2.能够在天气话题的相关语境中，听懂、会说、认读、会书写介绍天气状况的四会单词，

fine, nice,

3. 能够在具体的语境下，理解常见的动词短语的意义和用法并进行实际运用。例如：play football, play with my kite,等。进一步提高对学习英语的热情，积极在模拟或真实的情景中开口实践，增强用英语表达思想的愿望和能力。

4. 能够借助图片和所学的单词和句型，让学生能够感知并学会运用描述以天气的语句以及进行的活动，在此基础上完成模拟戏剧表演。

教学重点： 1.

能够在相关语境中，正确听、说、认读表示晴朗天气的语句：It’s fine today. 能够运用：It’s fine.

句型对天气现状进行描述。能够在天气话题的相关语境中，听懂、会说、认读、会书写介绍天气状况的四会单词，

fine, nice, 2.

能够在具体的语境下，理解常见的动词短语的意义和用法并进行实际运用。例如：play football, play with my kite,等。进一步提高对学习英语的热情，积极在模拟或真实的情景中开口实践，增强用英语表达思想的愿望和能力。

教学难点：

能够借助图片和所学的单词和句型，让学生能够感知并学会运用描述以天气的语句以及进行的活动，在此基础上完成模拟戏剧表演。

四、教学方法、过程

Step 1 Warm-up 1.Let’s chant. Look at my toy truck….

2. Let’s sing. I have a toy truck …. 【设计意图：通过说唱歌谣和演唱英文歌曲的方式，复习玩具类的单词，为拓展环节的词汇输入提供有效的输入。】

3. Let’s sing. Hello how are you! 【设计意图：演唱歌曲，复习how are you 问答方式，为新课的讲授做铺垫。】

Step 2

Presentation

1.

Set a situation.

Show a picture and ask: Where is it? It’s a park. Look at the big sun. It’s sunny today. Let’s go to the park. 2.

Learn the new words. five

nine

fine

It’s fine today. nine

ice cream

nice

It’s fine today. Let’s go and play. 【设计意图：教师出示公园的照片，描述今天天气晴朗，引导学生说出Let’s go to the park根据据自然拼读法学习单词fine nice。】

3.

Listen and answer.听录音，回答问题。

T: Who is in the park? S1:Gao Wei Peter Li Yan Kate T: What do Gao Wei and Peter do? S1: They play football. T: Let’s play football. S2: Great. Show a football and play football. Show how to play football 4.

Act the short dialogue. Who will be GaoWei? Who will be Peter? Let’s act the dialogue. T: What do Li Yan and Kate do? S1: They play with the kite. T: Let’s play with my kite. S2: OK. Let’s go. Show a kite and show how to play with kite. Act the short dialogue. 【设计意图:学生听文本捕捉关键信息。为下一步的完整理解对话内容做好铺垫

学生观看教学视频，带着问题整体听对话，在听力的过程中提取答案，进一步理解对本课对话内容。】

5.

Act the dialogue.

Four students in a group. Let’s act it out. 【设计意图：学生观看教学视频回答完问题完后，打开书前，结合黑板上的情境以及本课功能语句，对课文进行表演。】

Step 3

Practice 1. Read the dialogue. Listen and read教师播放录音，引导学生进行模仿跟读。

2. Listen and number.

【设计意图：通过趣味性的, 多形式的听读活动，对句型进行巩固性操练，同时培养学生的朗读技巧，为下面的语言运用作好铺垫。】 3.

Let’s chant. It’s fine today. Let’s go and play! It’s nice today. We’re happy to play. 【设计意图：将本节课的功能句式以说唱歌谣形式展现出来，学生们再次在语境之中体验语句，为接下来的表演对话服务。】

Step 4

Production 1.Let’s talk. Show time小组进行展示。

It’s fine today. Let’s go to the park? Can you talk with your friends? The blackboard will help you. 【设计意图：再次展现公园的语境，学生对本课对话进行表演，在表演的过程中对句型进行理解性操练，真正会运用功能语句。】

2.Let’s go to the zoo. After going to the park, do you want to go to the zoo? Let’s go to the zoo? OK? Can you talk with your friends? It’s nice today. We’re happy to play. S1: It’s fine today. Let’s go to the zoo! S2: Do you like pandas? S1: Let’s play with my teddy bear? S2: Let’s play with my…? 【设计意图：展现动物园的语境，学生结合本课所学对话进行表演，在表演的过程中对句型进行理解性操练，真正会运用功能语句。】

Step 5

Homework. 1.

Read and act Lesson 19. 2.

Make a plan for weekend.

【设计意图：课后表演本课对话并结合所学创编新对话，巩固知识，活学活用语言。表述天气情况，在此基础上依据天气情况设计出行计划。】

板书设计：

教学反思：

本课介绍了Gao Wei ,Peter, Li Yan ,Kate在风和日丽的天气里踢足球放风筝，学习目标语言fine, nice, It’s fine today.让学生能够感知并学会运用描述以天气的语句以及进行的活动，

在本课的教学中，教师创设去公园游玩的整体语境，开展了教学活动，同学视频，图片等多媒体信息技术的运用，为学生更好学习词汇和句型创造条件。带着问题整听对话，学生能够捕捉关键信息，并在此语境中学习词汇和功能句式。结合本课新授功能句式，模拟公园进行自己喜欢活动的戏剧表演。学生们积极参与到课堂活动中，并能够运用所学语言进行交流。

在本课教学中，我应该更多的放手学生，让学生们有更多的时间去交流，探究，表达自己的观点，真正体验语言运用。