C特级教师教学实录

Unitl.How tall are you? PartC.Story time Period 1 Teaching aims: 1.复巩固故事中所含的本单元所学的主题句：

How tall are you? How heavy are you? I'm... He's almost bigger than... 2.能理解故事内容。

3.

能按照正确意群及语音语调分角色朗读故事。

4.

教育学生要有团结合作的精神。

Main points: Teaching aims 2, 3 Difficult points:

理解并能正确的读这些句子: The others can't reach you.Football needs teamwork. He's an excellent goalkeeper Teaching preparation: PPT. CD-ROM. Teaching procedures:

Step1.Warm-up 1).Sing a song“"My small cat”

2).Free talk with the knowledge of the first unit . （设计目的：通过歌曲和自由对话进行热身复习激活学生原有知识，达到复习巩固的目的）

Step2.Presentation 1). Free dialogue between teachers and students: T:Can you play football? S:Yes,I can . T:Do you want to be a goalkeeper?(Explain goalkeeper) Who wants to be a goalkeeper,too? Do you know ? What does a goalkeeper look like? (Watch cartoons) （设计目的：通过师生自由交谈导入故事，初步了解故事主旨）

2).Play CD-ROM ( three times –Just listen to not repeat) (设计目的：对学生开展有效的听力训练。重复播放录音，让学生了

解故事的中心思想。在播放第一遍的时候，让学生边听边观察英语故事中的插图，结合录音内容和插图来猜测故事的中心内容。当学生了解故事大意之后，继续播放第二遍，第二遍录音的速度放慢些，让学生逐句听，以了解每一句话的含义。需要注意的是，当学生遇到较难的语句，无法听出其含义的时候，则先选择跳过，然后再回头解释。第三次再次播放录音材料，中间不停顿，以让学生在听的过程中感受故事所表达出的思想感情。通过这种方式可让学生听懂并学会运用教学目标中的句子。) 3).引导学生进行朗读

a).跟着录音逐句读。b ).带领学生阅读指导—学生可以模仿读句子。c).学生自读。

(设计目的：让学生先跟着录音进行逐句的朗读，然后带领学生阅读。当遇到较难的英语短句时，教师要一直教到所有学生都会读，以保障每一个学生的英语口语能力有所提高。 ) 4).小组分角色练习读。

(设计目的：培养学生小组合作意识) 5).Role reading.(角色表演读) (设计目的：激发学生兴趣，培养合作精神，增强集体荣誉感) Step3.Do exercises 连词成句

（

设计目的：通过对重难点的句子进行连词成句活动，来加强学生对这些句子的深入理解和记忆。感悟其句子结构，为下节对话表演做铺垫）

Step4.Homework 熟读这个故事，选择你最喜欢的一个角色准备下节课和同学一起进行角色表演。