3 倾听声音教学目标设计
3 倾听声音教学目标设计
未知
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关键词：3 倾听声音教学目标设计
正文
《3 倾听声音》教案
教学目标
一、知识与技能
1、
能举例说明周围的声音是各种各样的。
2、
能归纳出声音是由物体振动产生的。
二、过程与方法
1、能用科学的表达方式描述自己听到的声音。
2、能够在多个问题中确定适合自己探究的问题。
3、能用“耳”和“眼”共同感觉各种物体发声时产生的现象。
三、情感态度与价值观
1、
乐于对周围的各种声音提出自己想研究的问题。
2、
能够与其他同学交流自己对声音问题的看法。
教学重难点
一、重点：
指导学生认识声音是由物体振动产生的。
二、难点：
理解物体振动产生声音，振动停止，发声也停止。
教学准备
按组准备鼓和鼓槌1个、绿豆若干粒、锣1面、钢尺1根、纸杯1个。
教学过程
对教材另知识点
课例
教师活动
学生活动
设计意图
作处理的理由
一、引入
在我们的生活中，
倾听声音
风声、雨声、读书声，处处充满着各种各样的声音。
二、活动一：寻找声音
1、观察书中的四幅插图
声音是由物体振动产生的
2、放录音
让学生倾听声音，用“我
能用“耳”和“眼”共
在……听到了……发出……的声倾听声音
知道这个声音是由谁发出的。
3、想一下某些物体和动物在发出声音时的变化。
4、关于声音，你想知道些什么？
三、活动二：观察物体发声时的现象
为学生们准备实验材料：按组准备鼓和鼓槌1个、绿豆若干粒、锣1面、钢尺1根、纸杯1个
提问：用什么办法音”的形式，同感觉各向同学描述种物体发自己听到的声音。比一比，谁模仿得更好。
模拟声音
学生提出问题
学生实验
填写各种物体发声时的现象记录表
讨论物体发声时产生的现象。
能使物体停止发声呢？
演奏者如何使鼓或锣停止发声？
物体停止发声时有什么共同的现象？这说明了什么？
声时有什么现象？它们有什么共同之处？
全班交流得出结论：声音是由物体振动产生的
全班讨论
文档信息
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- 上传时间： 2018-06-02 10:46:00
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来自：学校：礼门寺学校
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