资料摘要
7 光的传播教学目标： 1. 能根据课本提供的标准对发光物体进行分类。 2. 能够对问题的答案提出自己的猜想。 3. 能设计实验证实自己的猜测是否正确。4. 能从多方面证实最初实验结果的正确性。背景资料 光源就是发光的物体。光源可以分为自然光源和人造光源两种：太阳、火、闪电、萤火虫等都是
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- 所属课文：7 光的传播
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- 2026-01-25 03:47:36
- 来源学校
- 学校：石家庄市沿西街小学
7 光的传播优质课教学设计
未知
摘要：暂无摘要
关键词：7 光的传播优质课教学设计
正文
7 光的传播
教学目标：
1. 能根据课本提供的标准对发光物体进行分类。
2. 能够对问题的答案提出自己的猜想。
3. 能设计实验证实自己的猜测是否正确。
4. 能从多方面证实最初实验结果的正确性。
背景资料
光源就是发光的物体。光源可以分为自然光源和人造光源两种：太阳、火、
闪电、萤火虫等都是自然光源；白炽灯、荧光灯、烟火、电视等是人造光源。
课时安排:2课时
第一课时
教学目标
1. 能通过观察找出周围环境中的发光物体。
2. 能根据人造光源和自然光源对发光物体进行分类。
教学过程：
1.可2至4人一组，活动时间约为15分钟。
2. 活动时，教师应鼓励学生在学校周围及室内寻找发光的物体，在课堂上
鼓励学生将搜集到的资料与小组的同学讨论。
有些学生可能会提出月亮是发光的物体，教师可引导学生通过阅读资料认识月亮本身不发光，它只是反射太阳光。
3. 学生有可能找的不是发光物体。这时，教师不应直接告诉学生答案，而
应引导学生设法验证。
4. 教师给学生讲解基本的分类方法，
启发学生对知道的发光物体进行分类。
评价建议
根据找出发光物体的数量进行评价：
7 光的传播
教学目标：
1. 能根据课本提供的标准对发光物体进行分类。
2. 能够对问题的答案提出自己的猜想。
3. 能设计实验证实自己的猜测是否正确。
4. 能从多方面证实最初实验结果的正确性。
背景资料
光源就是发光的物体。光源可以分为自然光源和人造光源两种：太阳、火、
闪电、萤火虫等都是自然光源；白炽灯、荧光灯、烟火、电视等是人造光源。
课时安排:2课时
第一课时
教学目标
1. 能通过观察找出周围环境中的发光物体。
2. 能根据人造光源和自然光源对发光物体进行分类。
教学过程：
1.可2至4人一组，活动时间约为15分钟。
2. 活动时，教师应鼓励学生在学校周围及室内寻找发光的物体，在课堂上
鼓励学生将搜集到的资料与小组的同学讨论。
有些学生可能会提出月亮是发光的物体，教师可引导学生通过阅读资料认识月亮本身不发光，它只是反射太阳光。
3. 学生有可能找的不是发光物体。这时，教师不应直接告诉学生答案，而
应引导学生设法验证。
4. 教师给学生讲解基本的分类方法，
启发学生对知道的发光物体进行分类。
评价建议
根据找出发光物体的数量进行评价：
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5ygggwenku_52591
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关于本教案的常见问题
Q：7 光的传播优质课教学设计是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《7 光的传播》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。