7 光的传播优质课教学设计

7 光的传播

教学目标：

1. 能根据课本提供的标准对发光物体进行分类。

2. 能够对问题的答案提出自己的猜想。

3. 能设计实验证实自己的猜测是否正确。

4. 能从多方面证实最初实验结果的正确性。

背景资料

光源就是发光的物体。光源可以分为自然光源和人造光源两种：太阳、火、

闪电、萤火虫等都是自然光源；白炽灯、荧光灯、烟火、电视等是人造光源。

课时安排:2课时

第一课时

教学目标

1. 能通过观察找出周围环境中的发光物体。

2. 能根据人造光源和自然光源对发光物体进行分类。

教学过程：

1.可2至4人一组，活动时间约为15分钟。

2. 活动时，教师应鼓励学生在学校周围及室内寻找发光的物体，在课堂上

鼓励学生将搜集到的资料与小组的同学讨论。

有些学生可能会提出月亮是发光的物体，教师可引导学生通过阅读资料认识月亮本身不发光，它只是反射太阳光。

3. 学生有可能找的不是发光物体。这时，教师不应直接告诉学生答案，而

应引导学生设法验证。

4. 教师给学生讲解基本的分类方法，

启发学生对知道的发光物体进行分类。

评价建议

根据找出发光物体的数量进行评价：

7 光的传播

教学目标：

1. 能根据课本提供的标准对发光物体进行分类。

2. 能够对问题的答案提出自己的猜想。

3. 能设计实验证实自己的猜测是否正确。

4. 能从多方面证实最初实验结果的正确性。

背景资料

光源就是发光的物体。光源可以分为自然光源和人造光源两种：太阳、火、

闪电、萤火虫等都是自然光源；白炽灯、荧光灯、烟火、电视等是人造光源。

课时安排:2课时

第一课时

教学目标

1. 能通过观察找出周围环境中的发光物体。

2. 能根据人造光源和自然光源对发光物体进行分类。

教学过程：

1.可2至4人一组，活动时间约为15分钟。

2. 活动时，教师应鼓励学生在学校周围及室内寻找发光的物体，在课堂上

鼓励学生将搜集到的资料与小组的同学讨论。

有些学生可能会提出月亮是发光的物体，教师可引导学生通过阅读资料认识月亮本身不发光，它只是反射太阳光。

3. 学生有可能找的不是发光物体。这时，教师不应直接告诉学生答案，而

应引导学生设法验证。

4. 教师给学生讲解基本的分类方法，

启发学生对知道的发光物体进行分类。

评价建议

根据找出发光物体的数量进行评价：