A教学设计第一课时

Unit 5 What does he do?Part A Let’s talk教学设计

【教学目标】

1. 知识与技能目标

（1）能听、说、认读单词：factory worker, postman, businessman, police officer. （2）能听懂会说句型What does he do? He is a businessman. 并能在生活情境中运用。

（3）能用所学知识询问同伴家人的职业；能够灵活运用所学句型进行问答。

2. 情感目标

激发学生学习英语的兴趣，使学生树立合作、互助的观念；通过学习使学生学会通过自己的努力实现梦想。

【教学重点】

1. 能用What does your father/mother do?句型询问他人的职业及工作情况。

2. 能在生活情境中运用所学句型。

【教学难点】

单词factory worker, postman, businessman, police officer的发音。

【教学方法】

任务型教学法、合作教学法、交际法、游戏教学法。

【教学过程】

一、Warming up and revision 学习歌曲“What do you want to be?”

二、Presentation Lead in ：Guessing game

课件出示人物图片，学生根据提示图片猜人物的职业。

(设计意图：利用猜一猜的游戏，复习学过的关于职业的单词，活跃课堂气氛。) New words & sentences 相同方式教授新单词

“factory worker, postman, businessman, police officer”。

并根据图片教学句型 “What does he\she do?” ,引导学生回答。

(设计意图：利用猜一猜的游戏学习本课的新单词，在单词中贯穿需要学习的句型，在句中巩固单词，了解单词的运用。在学习单词的时候，图片能让学生更直观地记忆所学单词。) Ask and answer 通过课件出示职业图片，请学生根据所给的对话提示，说一说自己爸爸妈妈的职业。

（设计意图：这里设计的游戏一方面巩固了所学单词，也操练了本课时的句型，同时也能让教师更好地了解学生的掌握情况。）

通过课件出示Zhang Peng和Oliver的图片，播放第一遍对话录音，学生整体感知对话。

While-listening 教师播放第二遍录音，学生听音回答以下问题：

(1). What does Oliver’s father do? (2). What does Oliver’s mother do? (3). Does Oliver want to be a businessman? (4). Is Oliver’s father here today? Post- listening

(1).核对问题的答案。

(2).分组练习对话。

（设计意图：这里设计了Pre-listening，while-listening和post- listening的三个阶段，在进行听力训练之前，先提问题让学生对可能会出现的内容与自己具有的相关知识联系起来，让学生思想介入到要听的内容中去。在听的时候让学生带着问题去听，让学生做到听与思考及记忆相结合。听完录音之后检验答案，同时让学生模仿课文录音练习对话，让学生更好地掌握本课对话。）

三、Practice 1. Pair work: role play 请学生上台分角色表演对话。

（设计意图：对话表演一直是学生参与兴致非常高的活动，role play的设计能够让学生积极地参与到课堂活动中来）

2. Group work: Make up a passage。

要求：(1). 内容：根据所学内容创编一个对话。

(2). 时间：3分钟

You are supposed to use the following sentences: ①A: What does she\he do? B: She\He is a…

②A: How does your mother\father go to work? B: She\He goes to work…

③A:Is your father\mother a…? B:Yes, she\he is. No, she\he isn’t.

④A:What do you want to be? B:I want to be a…

四、Production Show time: act out the dialogue （设计意图：这里设计了group work的环节，让学生根据已学知识创编新对话，分组进行讨论，让全体学生充分参与到课堂活动中，并以小组的形式展示对话，不仅提高了学生的语言能力，还培养了学生树立合作、互助的观念。）

五、Emotion education 出示父母努力工作图片，引导学生感恩父母，感恩身边的人，并体谅以及主动帮助家人做一些事

六、Homework 1.介绍自己家人的小短文（例如：职业，爱好，习惯等，能体现家庭和睦更好）。

2.回家帮妈妈做家务，或洗脚等，明天和同学交流感受。 【板书设计】

Unit 5 What does he do? What does he/she do? factory worker. postman. He/She is a businessman. police officer.