A教学设计及说课稿

人民教育出版社英语三年级起点

义务教育教科书

六年级上册

Unit3 My weekend plan A Let’s learn & Make a plan

金水区纬四路小学

魏庆子

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Unit3 My weekend plan (A Let’s learn & Make a plan) 教学目标确定依据

（一）学情分析

六年级学生对动词短语和表示时间的短语有一些积累，本课结合新授内容培养学生在情境中运用语言的能力。

高年级学生有时存在发言不够积极，不愿主动表达的情况，本课通过环节设置以及课堂评价加分计入过程性评价，提高学生参与积极性，主动运用语言，提高英语素养。

（二）教材分析

本部分内容是表示动作的短语see a film, take a trip, visit my grandparents, go to the supermarket 及句子What are you going to do today? I’m going to see a film. 以及时间短语next week, this morning/afternoon/evening, tonight。可以结合之前学习的动作、时间和地点进行充分运用。拓宽学生思路，培养英语思考的习惯。

一、教学目标

(一) 认知目标

1. 能够听、说、读、写四会单词visit, film, trip, supermarket, evening, tonight, tomorrow及短语see a film, take a trip, visit my grandparents, go to the supermarket 及句子What are you going to do today? I’m going to see a film.并能对其中的动词和时间短语进行替换操练。

2. 能够听、说、读、写时间短语：next week, this morning/afternoon/evening, tonight. 3. 能够合理安排自己的活动时间并与他人进行交流。

(二) 能力目标

能熟练运用be going to do句型。

(三) 情感目标

培养学生合理安排自己活动时间的能力。

二、教学重难点

(一) 重点

掌握四会短语及灵活运用be

going to do 句型。

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突破方法：反复练习朗读，进行情景对话，突破重点。

(二) 难点

能用所学的动词和时间短语对将来的活动进行描述。

三、教法与学法

引导法，点拨法, 即时评价。

四、教学准备

教师准备多媒体课件、微课视频。单词卡片，图片等教学道具。

五、教学过程

Step 1: Warm-up 1. Sing a song.（热身并导入话题）

What are you going to do? 2. In this class we are going to learn how to make a plan. 3. If you want to make a plan, you should know what are you going to do. What are you going to do? I am going to…

回顾之前学习的动词短语，为本课重点内容做铺垫。

Step 2: Presentation

教师介绍自己的计划，引出所学新单词。

出示To do list visit my grandparents see a film take a trip go to the supermarket Let’s learn 1.

出示祖父母的图片，I miss my grandparents so much. I’ m going to visit my grandparents. 注意单词visit的发音，可用拆分法先教单词visit可采取从单词到短语的形式进行操练。如：

Visit, visit, visit, visit my grandparents. 幻灯片展示两个孩子拜访祖父母的照片问What are they going to do?

They are going to visit their grandparents.

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2. 教师出示电影海报，引出

see a film 拿出一些电影票图片，问：What are you going to do? 引导学生回答: I’m going to see a film. 教师板书并教读句子。（将卡通电影票作为奖励送给学生）

出示男孩准备看电影图片，引导学生表述He is going to see a film. 3. 教师拿出事先准备好的旅游图片，让学生用中文说一说图片上的内容。利用旅游照片介绍a trip 的含义。教师教新短语

take a trip,采取从单词到短语的形式进行操练。

问学生：What are you going to do? 引导学生回答：I’m going to take a trip. 教师可以扩展Where are you going? I am going to…

出示孩子和父母出游照片，引导学生回答：They will take a trip with their parents. 4.去旅游前，我打算去超市购物，教师借机引入新短语go to the supermarket。注意纠正单词supermarket的发音，可用拆分法来教单词。由单词到短语进行操练，如：Supermarket, supermarket, supermarket, go to the supermarket.教师在黑板上板书短语

go to the supermarket。师生进行连锁对话练习。如：

T: What are you going to do this evening? S1: I’m going to go to the supermarket. What are you going to do this evening? S2: I’m going to go to the supermarket. What are you going to do this evening? S3: I’ m going to go to the supermarket. What are you going to do this evening? 5. Finish the words 检测学生单词记忆情况。

6．Just now we talked about what are you going to do? And when are you going to do these things? 出示一天内不同时间，引导学生来说说怎么表达，

如this morning/afternoon/evening, tonight. 出示日历，介绍时间状语

today，tomorrow，this week，next week。

7. Play a game: What’s missing.

检测全部单词掌握情况。

Step 3: Practice 1. Peppa pig’ s weekend plan

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四人小组根据时间顺序把图片和句子排序，组成小猪佩奇的周末计划。在情境中练习所学的动词和时间短语对将来的活动进行描述。同时增强了团队合作的意识。

2. Make a plan A. 教师引导学生设计周末的行程，在书本上Make a plan的表格中填上动词短语。（微课示范如何完成表格）

B. 学生写完后，在展示台出示，请同学来讲解介绍自己的周末计划。

C. 微课示范同学间分享周末计划的视频。

示范完毕后，学生找搭档进行自由练习。最后请几组学生上台展示，鼓励学生自由发挥，多运用已学语言。

3. Different ways to make plans 介绍制定计划的不同方法以及形式，引导学生自己来想一想，说一说。拓宽学生思路，培养英语思考的习惯。

Step 4: Consolidation and extension Homework: 1.

Make a plan for 2018 and record a small video in WeChat group. 2.

Finish the homework on 17zuoye.com 板书设计

Unit3 My weekend plan

What are you going to do today?

When？

What？

I’m going to see a film.

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