用显微镜观察身边的生命世界（三）公开课教学设计模版

长沙市中(小)学教师统一备课用纸

科目

科学

年级

六

班级

班

时间

201 年

月

日

课题

一单元七节：用显微镜观察身边的生命世界（三）

教学目标

教材分析

板书设计示意框图

时序

1、能用显微镜能看到肉眼不能看到的微小生物。

2、在显微镜下观察水中活着的微生物，用图文方式记录形态和行为特征。

3、发展对微生物进行研究的兴趣。

重点：运用显微镜观察认识一些水中的微生物。

难点：记录并识别水中的微生物。

7、水中的微生物

制片过程: 滴------盖-------吸

盖盖玻片之前: 在载玻片水滴中放少许棉纤维限制运动

观察到的微生物: 草履虫、 变形虫、喇叭虫、眼虫、团藻等

教学操作过程设计

(重点写怎么教及学法指导,含课练、作业安排) 一、引入

这一单元，我们经历了人类对微小世界的认识过程。在这个过程中，我们学会使用了两种工具——放大镜和显微镜。

让我们用流程图来表示人类在认识微小世界上的发展过程（师一边解说，一边板书）：

在放大镜发明前，我们用“肉眼”观察我们周围的世界，那时我们所能观察到的便是蚂蚁等较小的动物。使用放大镜最多能放大25倍，能使我们看到更细小的东西，看到更多的细节，如印刷品及屏幕上的合成色彩的色斑。而显微镜的使用则让我们清楚地看到了细胞和微生物，光学显微镜最大的放大倍数为1500倍左右，分辨率达到0.02微米。电子显微镜的最大放大倍数为1000000倍，分辨本领达到30埃。扫描遂道显微镜放大倍数为3亿倍，分辨率可达0.1埃。

二、观察水中的微生物

1、故事导入：罗伯特·胡克最早在显微镜下发现了生物的细胞结构，而列文·虎克用他自制的显微镜发现了曾经不为人知的奇妙的微生物世界，他在他的观察记录里这样描绘：“大量难以相信的各种不同的、极小的‘狄尔肯’……它们活动相当优美，它们来回地转动，也向前和向一旁转动……” “一个粗糙沙粒中有100万个这种小东西；而在一滴水中，‘狄尔肯’不仅能够生长良好，而且能活跃地繁殖——能够寄生大约270多万个‘狄尔肯”。

狄尔肯”（拉丁文中“细小活泼的物体”的意思）就是后来人们常说的微生物。1683年，牙垢成了列文虎克关注的对象，他发现人口腔中竟然躲藏着许多“小动物”，它们像蛇一样用优美的弯曲姿势运动。他惊叹地记录道：“在人的口腔的牙垢中生活的动物，比整个荷兰王国的居民还要多。”这就是人类第一次观察到细菌时发出的感叹。

今天我们借助显微镜来观察和认识一些水中的微生物。

2、制作装片 1)准备好一块载玻片

2)在玻片中央放少量脱脂棉纤维

3)在池塘水或培养液中取一滴水滴在棉纤维上

4)轻轻盖上盖玻片

5)用吸水纸吸去多余水分

3、搜索观察显微镜下的微生物

1)

将装片放到载物台上将要观察的中心部分对准通光孔中央

2)

调整好镜筒的高度，使视野里出现较清楚的物体影像

3)

移动装片，搜索装片上的生物

4)

找到生物后继续调整镜头高度使镜头下的生物图像更清晰

5)

初步辨别是否是生物（动物会动，生物一般都有较规则、完整的个体）

4、微生物和我们

1)、请学生思考讨论以下问题：

2)、除了水中有微生物，哪些地方也有微生物？

3)、它们是如何生存的？

4)、微生物对我们的生活有什么影响？

三、总结本课

微生物是生物，具有和其他生物一样的共同特征。（有哪些特征？）

四、作业布置

教学后记