物质变化与我们教学设计模板

教学设计

—教科版六年级科学下册第二单元第８课《物质变化与我们》

一、教学目标：

物质的变化与人类的生产生活有着紧密的联系，人类进行的所有的生产活动和人类的生活，都是利用了物质的变化。

二、过程和方法：

用总结、整理知识的方法帮助建构科学概念。

用阅读资料、体验的方法了解知识。

三、情感态度价值观：

体会到科学知识与生活之间是紧密相关的。

教学重点：了解物质的变化与人类生产生活的紧密关系。

教学难点：对所学知识相关实验的总结概括。

教学准备：收集的关于物质变化与生活之间关系的资料。水、糖、柠檬酸、苏打、勺子、杯子、开水

四、教学过程：

（一）整理概括单元内容

1.看课本资料回顾：本单元中我们研究了哪些物质的变化？罗列出来。

2.综合填表：

物质的变化

变化类型及特点

科念学概

伴随的主要现象

水结冰、水蒸发

易拉罐压扁

弯折铁丝

混合沙子和豆子

火柴、蜡烛的燃烧

加热白糖

米饭、淀粉和碘酒

小苏打和白醋

铁生锈

硫酸铜溶液和铁钉

3.交流表格填写的知识的综合概括

重点：你觉得物理变化和化学变化的主要区别在什么地方？化学变化伴随的常见现象有哪些？

你怎么理解物质是变化的？

（二）物质变化与我们的生活联系

1.交流课前收集的生活物质变化资料（教师可以根据学生所说适当补充和拓延学生的理解领域）

2.阅读课本介绍的物质变化资料，思考：这中间存在着怎样的变化？属于哪一种类型的变化？

3.小结：物质的变化在我们的衣食住行中无处不在，与我们的生活有着密切的关系。

（三）活动制作：自制饮料

1.同学们很爱喝的饮料有哪些呢？你觉得是怎样做成的呢？如果用我们物理和化学变化的眼光来看是怎样的呢？

柠檬汽水：根据课本资料的配料，小组制作。要求：仔细观察制作过程中的变化体现。

2.品尝后谈谈体会。

（四）课外活动：制作橙汁饮料，与家人分享。

（五）小结：

物质的变化在我们的衣食住行中无处不在，与我们的生活有着密切的关系。有新物质产生的变化属于物理变化，没有新物质产生的变化属于化学变化。发生化学变化一定伴随物理变化，而物理变化一定不伴随化学变化。

（六）作业

整理本课知识点和完成本课同步指导练习。

（七）板书设计：

物质变化{物理变化：形状、形态变化-没有产生新物质

化学变化：颜色改变、气体产生、产生沉淀物等-有新物质产生

（八）教学反思：

在前面内容学习的基础上，对物质变化的形成、种类进行

梳理和总结，形成概念，但化学变化常常伴随着物理变化，有的现象不太明显，在教学中教育学生仔细观察，认真辨别。