C教学设计范文

PEP小学六年级英语下册教学设计

Unit1 How tall are you? Revision

滦县中山实验学校 徐洪艳

一、教材分析：本节课是六年级下册第一单元的复习课，本单元主要是对比较级的学习和运用，在本单元，要求学生掌握shorter，longer，heavier，thinner等10个比较级单词，并熟练运用，了解形容词比较级的变化规则，能够在情景中恰当运用How tall…?How heavy…?How old…?What size…?等句型，并熟练运用“than”进行比较。通过本节课的学习，让学生对本单元的知识进一步加深巩固，并使学生的听说读写能力得到充分的练习。

二、学情分析：大部分学生对比较级的单词掌握比较好，但对比较级及重点句型的运用还不太熟练，特别是描述自己与他人的不同时，还不能做到完整流利的表达。对于本单元的听力特别是听数字部分还有待于进一步提高。大部分学生在大胆质疑，积极思考方面的习惯还需继续培养。

三、设计理念：本节课我本着以学生为主，教师引导的原则，通过学生自主，合作，探究，师生互动，生生互动等一系列活动，来完成本节课的教学任务。我充分发挥学生的主体性，培养学生认真倾听，大胆质疑，积极思考，合作交流，敢于展示等多方面的能力并培养学生尝试自己出题，力求为学生创造愉快的学习氛围，让学生在快乐中学习。

四、教学目标：

1.复习比较级单词及变化规则。

2.熟练运用How tall/old/heavy…?What size…?等句型及比较级形式进行交流。

3.培养学生的质疑，自主，合作，探究的能力，和听说读写能力。

五、教学重难点：熟练运用中心句型及比较级形式进行交流。

六、教学过程：

(一) Knowledge carding and practice Step1 Look and say 1.Show Ss a picture of Mr Zhang（their PE teacher）. Ss try to say some information and ask some questions about Mr Zhang.

S1: Mr Zhang is strong. He is tall. ... S2: How old /tall/heavy is Mr Zhang? /What size are Mr Zhang’s shoes? …

S3: Is he 21 years old? Then show them the answers.

2.Show Ss Mr Zhang’s and Miss Jiang’s （Their art teacher）pictures. Ss say some sentences with “than”

to describe their differences. T: Look! Mr Zhang is taller than Miss Jiang. S1: Mr Zhang is younger than Miss Jiang. S2: Mr Zhang is stronger than Miss Jiang. ...

(设计意图：从学生熟悉喜爱的老师谈起，激发学生兴趣，通过对年龄，身高，体重，外貌，特点等的描述，激活大脑中的图式，如头脑风暴一般，学生大胆质疑，积极思考，学习气氛热烈。通过说“than”的练习，复习比较级，形象生动。) Step3 Group the comparatives

1. Brainstorm: Say the comparatives the more the better.

2. Group the words.

tallersmallerhappiernicerthinnerolderbetterfatterlongershorterhotterlaterbiggerstrongerfunnierfarther2690kg1.83msize44A直接加erB双写加erC变y为i加erheavierD直接加rlargerE特殊变化youngersaddermore

(设计意图：面对枯燥的语法知识复习，头脑风暴可以激发学习兴趣；通过培养归纳分类，指导学习方法等复习旧知的策略，巩固记忆形容词比较级的变化规则。) Step4 Find out the differences between the classmates. 1. Ask two students that they look the same to the front of the classroom. Ss try to ask them some questions and say their differences.

Ss: If they are not sure, they can ask them some questions like: How tall/heavy/old are you?... 2. Work in pairs：We are different. Ss say the differences with their partners.

S1: I’m taller than you. S2: I’m 12. You are 11. I’m older than you. S1: My arms are longer than yours…. Show 2-3pairs. (设计意图:让学生比一比，说一说，培养学生真正将所学知识应用于实际交际中，培养学生与他人交流的能力，发展创新思维能力。) （二）Consolidation and extension Step5 Listen, fill and ask 1.T: Sing a song of “

TFBOYS”. Boys and girls, do you like it? Do you know“

TFBOYS”? Ss listen to a passage about “

TFBOYS”.

2. Ss try to ask some questions about the passage.

First ,ask Ss to write down their own questions then ask and answer in the groups. 3. Race to be the first to ask and answer. (设计意图:此环节提高学生的听力，培养学生学会自己出题，培养学生的合作交流能力，通过抢问抢答的形式进行展示调动学生的积极性。选择描述“TFBOYS”的短文学生更感兴趣，并为下一环节学生介绍自己的朋友做铺垫。) Step6 Write Write a passage to introduce their friends. (设计意图:提高学生的写作能力。) Step7 Homework 1. Write more questions about the passage. 2. Finish the composition if they can’t finish it in class. 七、板书设计: Unit1 How tall are you? Revision How tall…? How old…? How heavy…?

What size…? than

八、教学反思：

本节课我本着以学生为主体，教师适时引导的原则，通过学生自主探究，小组合作，师生互动，生生交流等一系列活动来完成本节课的教学任务。并充分为学生创造愉悦的学习环境，让学生在快乐中学习。

1. 提出疑问，解决问题，培养学生大胆质疑，提升学生的思维能力。根据体育老师Mr Zhang的照片让学生根据他们想了解的内容提出问题并解决，引出本单元的重点句型的练习，学生积极性高，从很大程度上提高了学生的思维能力。

2. 寻找学生的兴趣点，将学生感兴趣的事物融入到学习中，调动学生的积极性。复习比较级句型时，我出示了学生比较熟悉并喜欢的教师Mr Zhang 和Miss Jiang，学生非常感兴趣，而且两人形成鲜明的对比也有利于学生对比较级的练

习。在展示同伴比较的对话环节，我将学生当下喜欢的歌曲“青春修炼手册”作为礼物送给他们，学生一起唱，很开心，并且我把学生最喜欢的这首歌的演唱者“TFboys”的介绍作为听力材料，学生非常感兴趣。

3. 培养学生自己出题，这样学生才能对知识的掌握做到游刃有余。本节课我设置了让学生根据语段自己出题，然后小组内进行问答练习，学生的问题各式各样，效果不错。

4. 对知识复习的同时，不忘提高学生多方面的能力。本节课，我设置了听音填空环节，提高学生的听力水平，也突破了本单元在出题中的难点，听数字。结尾写不同，提高学生的写作水平。找不同环节，他人之间，自己和他人之间，从很大程度上提高了学生的表达能力和对知识的综合运用能力。