太阳钟优秀教学设计

五年级下册科学：太阳钟

教学设计

教学目标：

1、认识太阳钟和古代计时工具的原理。

2、意识到掌握和运用自然规律，可以为人类和社会发展带来不可估量的好处。

教学重点难点：

1、制作一个太阳钟

2、对古人研究时间的成果产生敬佩之情。

教学准备：

有关日晷和其他计时工具的图片等。

教学过程：

一、铺垫孕伏

师：哪位同学能告诉我现在几点了？”（学生说出时间）

“你们是通过什么知道现在的时间？（手表；上课的时间表）

“那么在古代，还没有手表的时候，人们又是怎样判断时间的变化呢？”（学生自由回答）这就是我们这节课要研究的问题，同时板书：太阳钟

师：那老师来考考你们，一起来看这两道题。

师：你知道吗？在古代中国人类最开始是通过观察太阳来确定时间的。你知道什么是一天吗？老师请同学说一说（学生回答）

师：对，当太阳升起的时候，白天就开始了，当太阳落山直到第二天太阳升起的这段时间，人们把它叫做一天，天是人类使用最早的计时单位。一天说长不长，说短不短。那么同学们想一想，在古代中国，聪明的人类将一天分为几个小时呢？它们分别是怎样划分的呢？

生：。。。。。

二、探索新知

师：在古代西方国家，把一天分为24小时。（看书48页，古埃及人····齐读一遍）

那么，在我国古时候，又是怎么划分的呢？

在古代中国，人们把一昼夜（也就是一天）分为12个时辰，它们分别是：

子:zi(三声) 丑:chou(三声) 寅

:yin(二声) 卯:mao(三声) 辰:chen(二声) 巳:si(四声) 午:wu(三声) 未:wei(四声) 申:shen(一声) 酉:you(三声) 戌:xu(三声) 亥:hai(四声) 其中：子时是从半夜11点到1点；丑时是从凌晨1点到3点

等等以此类推。

至今为止，现在民间还有一部分人在使用这种古老的计时方法。因此，中国的一个时辰，就相当于西方国家钟表上的两个钟点，所以当钟表刚刚传入中国以后，就有人把中国的一个时辰叫做“大时”，而把西方国家的新时间的一个钟点叫做“小时”。这就是“小时”的由来。

师：例如，你的妈妈比较信迷信，总喜欢拿你的八字去帮你算命，但是那个算命先生总会问一问你的妈妈，你是哪年、哪月、哪日、哪时生的。还有你去庙里烧香，和尚也会问你是哪年、哪月、哪日、哪时生的。。。。

师：在了解了中国古代时间的划分以及西方时间的划分后，接下来，我们来了解一下，古代的神奇的、最有创意的“钟表”——日晷（板书“日晷”二字，观看视频）

师：请同学们说一说，古代的日晷，是怎样形成的呢？

生：。。。。。。

师：我们大家都知道，只要在有太阳的情况下，在太阳底下立一根木棍或竹竿，立马就能见到影子。这个影子会随着太阳的东升西落而不断地变化。

师：其实在最早的时候，人们还只会立一个竹竿或者木棍在太阳底下，通过观看竹竿的影子来计时，但是这个必须得是积累了丰富经验的人才能看懂，人们觉得很麻烦，后来他们想出了一个好办法，每隔两个小时，就在棍影的终点放一块石头做记号，慢慢的慢慢的，他们通过不断的实践与创新，就发明了后来的最有创意的钟表——日晷（人们也把它叫做太阳钟）

师：日晷又称作晷仪和日规。是我国古代劳动人民在观察大自然变化时通过不断的实验创造出来的。它是利用太阳影子的变化来记录时间的工具。你仔细看看，它有什么特点呢？（生：。。。。。）

师：对了，它被这些一条一条线平均分成了12等份，也就是我们刚刚说的（子:、

丑:、

寅

等12个时辰）

师：当太阳光照射到晷针，晷面就出现晷针的影子，影子指向晷面的刻度就是当时的时间。同学们，你们看，它跟我们现代的什么东西相似呢？（钟表）是的！日晷是中国古代劳动人民智慧的结晶，是人们根据事物变化规律创造出来的计时仪器，现代钟表的起源。

师：那老师再考考你们，根据你们的观察，你认为太阳钟和现代钟表比较有什么优缺点吗？

生：……. 师板书：优：1、不需要动力能节约能源

2、只要有太阳，就不会出错

3、不需要维修

缺：1、阴天下雨，无法计时

2、夜晚无法计时

3、无法携带

请同学们想一想，如果在没有太阳的情况下，比如说阴天或雨天或夜晚。。。古代人民又该用什么方法来计时呢？（漏刻，沙漏，月亮）

师：那我们可以用什么来制作太阳钟呢？一起来看课件。

那么请你们课后尝试做一个太阳钟，观察一下时间。

三、课堂小结

通过本节课的学习，你有什么收获？

四、课后作业

制作一个太阳钟

教学反思：