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第六单元信息与通信 本单元是本册教材的最后一个单元，也是全册书的综合单元。首先从人类传递信息的多种方式导入，选择图像符号、旗语两种传递信息的方式，通过亲历活动帮助学生体验传递信息的过程；通过比较不同传递信息方式的速度和距离，了解通信方式发展的历史和现状，使学生感受到科学技术的发展对通信带来的巨大变
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17 传递信息教案（名师）
未知
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关键词：17 传递信息教案（名师）
正文
第六单元
信息与通信
本单元是本册教材的最后一个单元，也是全册书的综合单元。首先从人类传递信息的多种方式导入，选择图像符号、旗语两种传递信息的方式，通过亲历活动帮助学生体验传递信息的过程；通过比较不同传递信息方式的速度和距离，了解通信方式发展的历史和现状，使学生感受到科学技术的发展对通信带来的巨大变化。同时，通过畅想未来通信的发展，培养学生大胆想像，勇于创造的精神和能力。
本单元在内容设计方面重点强调新材料及声、光、电、磁等在通信方面的应用，以达到综合全册书内容的目的。本单元的重点是帮助学生了解信息传递的过程和科学技术在通信方面的应用，以及这种应用所带来的通信方式的变化和发展。
17传递信息
科学探究目标：
(1)能够根据各种信息的特征对传递信息的方式进行分类。
(2)能编写出一些简单的旗语密码。
(3)能设计一种简单的传递信息的方法。
情感态度与价值观目标：能举例说明一年来在科学课上进行的讨论和交流有哪些好处，从而体会信息传递的重要性。
科学知识目标：
(1)能举例说明自己所知道的人类传递信息的方式。
(2)能说出传递信息时，需要哪些基本条件。
STSE目标：
(1)能用语言描述用旗语传递信息的方式和过程。
(2)能说出公共场所中常见图形及符号的含义。
教具准备：准备一些生活中常用的图像符号的图片、分组准备一对红黄两色的小旗、一张坐标纸。
课时安排：2课时
【教学过程】
一、教学引入
人类传递信息的方式有哪些？
根据自己制定的标准，给图中传递信息的方式分分类
吗？
二、活动一：认识标志符号
不同文化、不同语言的人们经常用易于识别的标志符号来传递信息。
假如你是一位游客，第一次来到下图中的火车站，你能根据标志符号很快找出邮筒、电话、问询台、出站口的位置吗？把自己见过的其他标志符号画下来。
三、活动三：旗语游戏
1、你能通过旗语向同学传递一些信息（如生日、字母等）吗？
2、把要传递的信息（字母、图形等）编成“数学密码”，在操场上用旗语发给同学，接收密码的同学用彩色笔把它涂在表格中看看谁能正确解密？
3.讨论：用旗语传递信息有哪些优点，有哪些不足？
四、拓展：设计其他传递信息的方法。
学习科学在线
五、总结本课
(补充学生活动)
多种多样：语言传递、文字传递、灯光和文字两种、声像、语言、手势、表情、标志、信号、图像、信件、网络、电话
学生小组商量分类
认识：出口、问询、电话、停车场、邮筒、厕所、注意距离、禁止吸烟学生扮演游客，找到邮筒、电话、问询台、出站口。
学生画出自己见过的标志符号。初步了解旗语小组分工合作：谁来发密码？谁来接收密码？谁来记录？
小组合作进行小组讨论得出：优点：能在彼此看得见的范围内有效的传递信息；不足：距离有限易混，比较麻烦；小组共同学习科学在线中的内容。
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