Story time优质课教案整理

“学

程

导

航”课

时

教

学

计

划

施教时间：

年

月

日

教学内

3B Unit5 How old are 容

you? (Story time) 教

学

目

标

第几课时

1 共几课时

5 课

型

新授

执

教

1．能理解Story time板块的对话内容，朗读并表演课文对话。

2. 能在具体的情境中运用所学词汇和句型创编对话。

3. 能理解、会读并会运用下列词汇、句型：lovely right out want \ one-ten以及How old are you? How lovely! What a nice cake! 4．提高学生的听、说能力，培养学生的英语语感。

教学

1．能理解Story time板块的对话内容，朗读并表演课文对话。

2．能在具体的情境中运用所学词汇和句型创编对话。 How old are you? I’m ten .读得不够到位。

One-ten注意读音。

教

学重

难

点

源

重点

教学

难点

1. 学生已有的学习经验：

A．学生在上学期已经渋及一些词汇、数词和交际用语。

B．数词one-ten在平时教学中早已渗透和运用。

How old are you? I’m ten .读得不够到位。

One-ten读得不够到位、需正音。

3. 教学策略：

A. 让学生通过回忆、观察、比较、总结等建构知识网络。

B. 以话题为主线，组织循序渐进、行之有效的教学活动，使每一个学生在主动探究、合作学习的过程中，内化知识，提升能力。

4.教学准备：

单词卡片，挂图

教学资

2. 学生可能遇到的问题：

预习作

业

听录音试读Story time. 学

程

预

设

导

航

策

略

教师总结铺垫与本课教学有关的词教师组织教学

T: Look at my finger, do it after me ,one-ten 引导学生边说边做：

调整与反思

关于地点的句型在之前已经学过了，学生对这些句型已有一定的掌握，相信通过这个单元的学习，学生会掌握的更好。

A. Free talk（1 minute）

things in the classroom. Where is …?

Ss and teacher talk about the 汇：How lovely!

B. Pre-reading（8 minutes）

1.

Greet the teacher. 2. Ss learn : one to ten 3. Play a game. Listen and do.

Task 1: Watch and tick a. how many …

b. answer (one-ten) How old are you ? I’m …

Task 3: Watch and say one-ten. 并适时纠音、教学。

教How old are you ? 教How old are you ? I’m …

教师采用出示连环画的方式出示课文图片，引导学生逐步跟随课文情境

指导学生为动画配音，要求学生配音

小黑板呈现评价方式，让学生知道努力的方向并尽力做到最好。

老师在与学生对话的过程中，遇到学生说的已学的数字类的单词，可以请同学拼一拼，并板书，老师针对学生的回答，可以用Nice! Cool! Great! Wonderful!等语言来进行表达，同时也为本课的内容服务，老师可以出示准备好的这些单词的卡片，直接贴在黑板上。

通过图片或者实物学C.While-reading(18 minutes）

理解语言内容。

Task2: Let’s ask and answer 时的口型与动画中人物的口型一致。

Watch the cartoon and repeat. ★ Good 看书朗读，语音语调正确。

习新单词，相比较学生Task 4: Let’s read. ★★ Great 表演对话，语音语调正会感兴趣点。

1. Read with books open. 2. Dub.

D. Post-reading(4 minutes) Act out the dialogue.

E. Checkout （8 minutes）

1. To be a teacher.

answer. 学生可根据自己掌握的情况选做检测题。

F. Homework（1minute）

tape correctly. ★★ Recite Story time. your friends.

确。

★★★ Wonderful 富有情感地表演对话，语音语调正确。

教师可利用教室课堂环境，让学生当“小老师”编排模拟对话，并在全班表演。

呈现今天的检测内容：

1问他人年龄，可以说：

2．别人让你物品，你可以回答：

3. 数词1-10，该怎么说？

反馈学生完成的情况

教师评价

通过询问问题的方法学习课文，让学生学会带着问题去学习课文、理解课文。

问题的方式可以是不同类型的，比如是连线或者完成表格等。

鼓励他们勇于表现自己。

2. Read the sentences and

★

Read the words after the

★★★Act Story time out with

“学

程

导

航”课

时

教

学

计

划

施教时间：

年

月

日

教学内

3B Unit 5 How old are 容

you? (Fun time ) 教

学

目

标

第几课时

2 共几课时

5 课

型

新授

执

教

1. 能理解、会读并会运用单词one-ten 2. 能熟练地运用本单元所学的词汇how old are you? How lovely! what a nice cake!

教学

1. 在说说玩玩中正确熟练地运用本单元所学的单词和句型。

在具体情境中熟练地运用本单元所学的单词和句型。

重点

教学

难点

教

学重

难

点

1. 学生已有的学习经验：

通过学习Story time，初步掌握了本单元的单词和句型。

2. 学生可能遇到的问题：

教学资

数词 three读得不够准确。

Thank you读得不够清楚。

源

3. 教学策略：

利用循序渐进的教学方法，指导学生自主学习与合作学习相结合，让学生通过说说演演，提高英语口头表达能力。

4. 教学准备：

挂图

预习作

1. 读熟已教的单词one-ten及感叹句式，试读here you are.

业

学

程

预

设

A. Warming up （4minutes）

1. Listen and act. One-ten

2. Free talk. 学习How old are you ? I’m …

Here you are. Thank you. This is for you.

B. Review Story time（10minutes）

导

航

策

略

通过与学生的热身交流复习上节课所学句型及单词,引出新课。

How old are you ? I’m …

教Here you are. Thank you. This is for you.

调整与反思

Free talk部分主要是面对一些班上基础不是很扎实的学生，给予他们更多的说英语的机会。

通过不同的方式复述课文，可以是男女生、分角色等。

1. Ss make some questions and answer. How old are you ? I’m …

Here you are. Thank you. This is for you. What are they saying? 2. Act out the dialogue

C. Presentation & Practice（25minutes）

1. the words One six Two seven Three eight Four nine Five ten 2. play a game （1）read the words （2）Read all the words with the partner （3）make cards about these words（4）play in groups

D. Homework（1minute）

★跟读本课单词并试着拼写它们。

★★

跟读小诗并背诵表演。

★★★

预习Cartoon time ，跟读并尝试着理解大意。

★★★★举例体会s在单词中的读音。

通过让学生回顾Story time进一步巩固第一课时所学内容。

让学生看图说单词和句型，教师板书。

带着学生做示范表演并请学生朗读，再请两组学生表演。

再一次带学生巩固本单元的重点单词

数字一至十

让学生充分掌握其读音以及中英文对上号

通过游戏帮助学生更深刻的理解和掌握单词

从单词的拼写、词句的运用和书写等方面训练学生的能力。

明确作业要求。

通过本单元的重点句型复习Story time。

单词复习这块我会集中在平时上课注意力不是很集中的孩子的身上，让他们说说这节课学到了些什么，巩固一下，为补差做好准备。

通过玩游戏，让学生在一定的情景中学习巩固所学的句型。

家作部分有时候也是需要详细解释的，有些孩子可能不会很仔细的聆听老师的讲解。

“学

程

导

航”课

时

教

学

计

划

施教时间：

年

月

日

教学内

3B Unit 5 How old are 容

you? ( Cartoon time ) 教

学

目

标

第几课时

3 共几课时

5 课

型

新授

执

教

1. 能理解Carton time板块的对话内容，朗读并表演课文对话。

2. 能在具体的情境中运用所学词汇和句型创编对话。

3．提高学生的听、说能力，培养学生的英语语感。

4．培养学生合作和交流的能力。

教学

教

学重

难

点

重点

教学

难点

能理解Cartoon time板块的对话内容，朗读并表演课文对话。

能在具体的情境中运用所学词汇和句型创编对话。

1. 学生已有的学习经验：

学生已在上册中学过 happy birthday!的句型。

2. 学生可能遇到的问题：

教学资

wish读得不够准确。

want读得不够清楚。

源

3. 教学策略：

利用循序渐进的教学方法，指导学生自主学习与合作学习相结合，让学生通过说说演演，提高英语口头表达能力。

4. 教学准备：

录音机，挂图

预习作

1. 预习Cartoon time ，跟读并尝试着理解大意。

业

学

程

预

设

A. Review （8minutes）

1. Review some words and phrases. 2. Spell the words.0ne-ten 3. Recite Rhyme Time.

B. Presentation（16minutes）

a. Watch the Cartoon.

导

航

策

略

与学生热身交流复习上节课所学儿歌，巩固拼背单词。

整体呈现Cartoon time内容，引导学生通过上下文理解对话含义，体会故事的幽默之处。

调整与反思

复习部分也要创新，如果只是一味的问答学生说不定会不喜欢，所以需要多考虑。

b. Answer some questions:

Ss: cake toy car

c. Read after the tape.

d. Watch the pictures and describe them.

e. Let’s read. 1. Read with books open. 2. Dub.

C. Practice（15minutes）

a.read the text after the teacher b.read after the tape c.read together d.read in groups e.choose one way to act it

D. Homework（1minute）

★ Read Cartoon time and Sound time after the tape five times. ★★Act Cartoon time out with your friends and recite Sound time. ★★★Review the whole of Unit5.

T: Look, today is Sam’s birthday. They have a birthday party, what are they doing? What are they saying?

Q1: what is Bobby saying?

教 make a wish it’s time for Q2:What’s Sam’s wish? 教 want to want

教师采用出示连环画的方式出示课文图片，引导学生逐步跟随课文情境理解语言内容。

指导学生为动画配音，要求学生配音时的口型与动画中人物的口型一致。

教师提问What’s this?Who can spell it?

通过不同的朗读方式让学生反复操练这个对话，并且使得方式不太枯燥，让学生有兴趣学

明确作业要求。

指导学生通过不同的语气读课文，我相信在不同语气的情景下读课文一定会增加他们的兴趣，读起来也一定会高兴。

指导完之后先让学生们在小组间操练一下，并可以让几组表现的较好的学生展示一下。

通过学生之间一问一答的形式复习，老师与学生间示范操练后请学生互相操练。

家作是口头的，所以很多学生不一定会认真完成，所以也要利用好家校通，并对学生说明第二天是要抽的，要给他们一定的指示。

“学

程

导

航”课

时

教

学

计

划

施教时间：

年

月

日

教学内

3B Unit 5 How old are 容

you? (Sound time& Rhyme 教

学

目

标

第几课时

4 time) 1．提高学生的听、说能力，培养学生的英语语感。

2．培养学生合作和交流的能力。

3. 能在说说演演中，正确熟练地运用本单元所学的祈使句式。

4. 能熟练地吟诵小诗 don’t be late again. 教学

教

学重

难

点

重点

教学

难点

1. 在说说玩玩中正确熟练地运用本单元所学的单词和句型。

2. 能熟练地吟诵小诗don’t be late again. 在具体情境中熟练地运用本单元所学的单词和句型。

共几课时

5 课

型

新授

执

教

1. 学生已有的学习经验：

通过学习Story time，初步掌握了本单元的单词和句型。

2. 学生可能遇到的问题：

教学资

数词 three读得不够准确。

Thank you读得不够清楚。

源

3. 教学策略：

利用循序渐进的教学方法，指导学生自主学习与合作学习相结合，让学生通过说说演演，提高英语口头表达能力。

4. 教学准备：

挂图

预习作

1.字母s的发音

2. 听小诗don’t be late again.，跟读并理解意思。

业

学

程

预

设

A. Warming up （4minutes）

1. Listen and act. One-ten

2. Free talk.

学习How old are you ? I’m …

Here you are. Thank you. This is for you. 导

航

策

略

通过与学生的热身交流复习上节课所学句型及单词,引出新课。

How old are you ? I’m …

教Here you are. Thank you. This is for you.

通过不同给他方式复习数字1-10，通过上节课的默写，发现学生对十个数字掌握的还不错，但仍有部分学习态度等不太好的学生不能很好调整与反思

B. Presentation & Practice（25minutes）

1. Rhyme time （1）Enjoy the rhyme don’t be late again.

（2）Read after the tape （3）Read by themselves （4）Read and act （5）Say and act

2. Intelligence big surf

（1）Look and say （2）Read all the words with the partner （3）Play a game A guessing game: What’s missing?

（4）Read the sentences

together.

（5）Put the following words into a sentence.

C. Practice（10minutes）

1.Spell some words. Ss： four five seven nine Six sorry this 2. Say some words with the letter “s ” in them. Six seven sister etc. 3. Read the tongue twist after the tape. Six seven six seven Turn round and round Six seven six seven Do n’t fall to the ground.

D. Homework（1minute）

1. 跟读本课单词并试着拼写它们。

2. 跟读小诗并背诵表演。

3. 举例体会s在单词中的读音。

引导学生先欣赏小诗，再跟着录音读，体会词汇time for class及don’t be late for class again.的读音问题及意思理解。

教师先示范再带学生边读边表演。

让学生两人一组看着图片说说演演，并请几组到黑板前展示。

教师鼓励学生加快速度。

熟读绕口令：

Six seven six seven Turn round and round Six seven six seven Do n’t fall to the ground.

的将单词默写正确。

这首小诗我觉得在读音上难度不大，所以在生词教授之后就是跟着录音一起读。学生对有节奏的跟读还是很感兴趣的，所以我会给予他们更多的时间去读，表演。

Sound time一直是学生比较难完全理解的，所以在这个版块中一定要详细的讲解，尤其是平时读单词时都不能很正确的学生。

鼓励他们能想出一些有相同发音的单词，也可举例一些看上去发音一样但其实是不一样的单词。

“学

程

导

航”课

时

教

学

计

划

施教时间：

年

月

日

教学内

容

3B Unit 5 综合复习

第几课时

教

学

目

标

5 共几课时

5 课

型

复习

执

教

1. 能听懂、会读、会说日常交际用语How old are you? How lovely! What a nice cake! I want /want to 2. 能听懂、会读、会说词汇lovely right out want one-ten. 3. 能听懂、会说、会读、会写one-ten. 4. 会诵读 Don’t be late again 5. 能听懂、会说字母 s在单词中的读音并且发音准确。

1. 能听懂、会读、会说日常交际用语How old are you? How lovely! What a nice cake! 教

学重

难

点

I want /want to here you are 2. 能听懂、会读、会说词汇lovely right out want one-ten. 3. 能听懂、会说、会读、会写one-ten. 4. 会诵读Don’t be late again 5. 能听懂、会说字母s 在单词中的读音并且发音准确。

源

1. 学生已有的学习经验：

本单元的日常交际用语耳熟能详，学生容易掌握。

2. 学生可能遇到的问题：

3. 教学策略：

A. 让学生通过回忆、观察、比较、总结等建构知识网络。

B. 以话题为主线，组织循序渐进、行之有效的教学活动，使每一个学生在主动探究、合作学习的过程中，内化知识，提升能力。

4.教学准备：

录音机，挂图

教学资

个别学生拼背单词慢。

预习作

1. 试着整理本单元的知识脉络。

业

2. 听录音，跟读本单元各部分不少于5遍。

学

程

预

设

导

航

策

略

调整与反思

A．Learning aims 1. 能听懂、会读、会说日常交际用语how old are you? How lovely! what a nice cake! I want /want to … here you are; what a… 2. 能听懂、会读、会说词汇lovely right out want one-ten. 3. 能听懂、会说、会读、会写

one-ten. 4. 会诵读Don’t be late again 5. 能听懂、会说字母s 在单词中的读音并且发音准确。

B. Presentation 1. Say each part. Story time. Fun time. Cartoon time. Sound time. Rhyme time. 2. Say and do.

C．Practice. 完成Checkout time 完成《补充习题》上的相应内容。

学生独立完成，教师巡视，个别辅导。

学生评讲。

学生自评和互评。

D．Homework ★

复习第五单元的单词课文。

PPT出示本课学习目标。

让学生回顾本单元所学的重点内容。

让学生在小组中进行听和说的训练。

教师巡视。

教师监督和调控。

首先全班一起分析一下这个单元的难易程度，觉得自己是否有不懂的地方，其次表扬一下在这个单元中学习努力扎实的学生，有些学生虽然没有默写的很好等，但是也是有进步的更要表扬，希望他们在下面几个单元中再接再厉；但学习有下降的几个学生还是要适当提醒的。

分版块复习本单元的重点知识。

请每个小组长做好记录工作，哪些学生积极订正复习的，而哪些学生是拖拖拉拉的，以便老师及时批阅。

错误率较高的有（1）按要求，写单词，并用适当的形式填空，这个题型是之前没见过的，所以很多学生可能会乱，不知从何下手，需多进行此方面的练习（2）选择题，这题如果认真审题的话是不会出错的，但是不细心的话还是会有一些错误点的（3）连词成句，这部分只要对单元知识熟悉就不会出错，出错的根源还是在对课文知识的不熟悉。