Lesson 3教案推荐

小学英语教学设计案例

教师姓名

课题名称

一、教学内容分析

通过学习《义务教育英语课程标准》，将英语课程的工具性和人文性贯彻到课堂，重视语言学习的实践性和应用性，倡导学生的积极参与，让学生在学习过程中接触、体验、理解指导

思想与

标阐述）

语言。通过感知、体验、实践、参与和合作探究等活动方式，发展语言能力。同时，在学习的过程中调控情感态度和学习策略，以形成积极的学习态度，促进语言运用能力的提升。结热情和兴趣的同时，更加注意培养学生在真实情景中运用语言的能力，力求通多媒体课件和板书所创设的情境，在情景体验以及学生熟识的学习活动中，落实课标要求的教育教学理念，促进学生语言能力的提升。

本节课是人教版《小学英语（精通）》五年级下第一单元，单元主题是《Welcome to our school!》.本课主要通过Li Yan和Gao Wei作为小向导，继续带领客人参观学校，并介绍学校语言实验室和科学实验室以及相关课程的真实情景，引导学生学会用英语询问并介绍一教学内容

周有几节课或是在某地有几节课的表达。在教学过程中，围绕这一课题，我设计了以下四个部分的学习内容：⒈本单元学过的单词的复习；⒉新单词“语言实验室”“科学实验室”的教学及训练；⒊对话教学；⒋扩展训练，通过问答，提高综合语言运用能力。在处理这四部分的教学内容时，我把重点放在了对话教学及拓展训练，让学生通过看、听、说、等练习，巩固句型及其用法。

new words: 教学项目

basic sentences: Language lab, science lab How many…lessons do you have in a week? We have…

教学方法

根据学生的年龄特点和认知水平，以视觉认识和形象思维为主，在本节课中充分利用生动的课件，有效创设了真实情境。采用说说韵文，情境体验和活动实践的教学方式，结合学生的生活经验，通过学生合作互助，设计多种学习活动，韵文、对话、游戏、表演等方式，力求在真实情景中运用语言，最终实现学生主动表达与真实地输出语言，落实课堂教学效果。

教学手段及信自制多媒体动画，PPT演示文稿，提供更多语言支持，激发学生兴趣的同时，体现出语言知息技术运用分识输入的层次性、渐进性，有助于学生对语言的理解运用。

析

教学目标

语言知识

主要目标语言：How many…lessons do you have in a week? We have…

1.能够在恰当的语境中初步运用语言进行简单的话题交流；

⒉通过学习，提高学生的观察能力和语言运用能力。

Lesson3 罗茜

教材版本

课时

人教版

精通英语

五年级下

1课时

理论基础（课合五年级学生的学习特点和教学需求，在本课设计中，我开展了多种活动，激发学生的学习

能

力

教学重点

教学难点

教具准备

在情境中询问How many…lessons do you have in a week?及答语We have…

运用本课所学内容在恰当的情境中进行真实交流。

图片、卡片、录音机、多媒体课件

二、学习者分析

本节课的授课对象是五年级学生，他们想象力丰富，在英语学习上普遍存在着浓厚的兴趣，能够积极按照老师要求进行学习，并且通过以往的训练，初步形成了小组合作的意识，明确了小组活动的规则，能过顺利通过小组活动，完成学习任务。本课主要是帮助他们形成更加稳固的兴趣，培养学生利用所学的语

言知识，解决实际问题，提高交际能力，拓展学生的英语思维，培养学生合作创新的意识。 问题框架

1.如何使学生更好的参与学习？

⒉如何使对话教学更生动？

三、Flow Chart of Teaching教学简案

Step 1: Warm-up

1)Free talk. 2)Guessing game.

Step 2: Presentation

1.Lead in 1)Talking with the students. 2)Review. 3)Do a chant. 4)Teach the new words.. 5)Teach the new sentences. .

Step 3:Practice .1)Listen the radio. 2)Listen and repeat. 3)Read in role.

Step 4: Extension 1)Draw a picture and intruduce your school. 2)Make a new dialogue and act.

Step 5: Ending

. Set homework.

四、Teaching

process教学过程

Teacher’s Activity教师活动

Students’ Activity预设学生活动

Say hello to each other.

Purpose of Design设计意图

通过本环节设计，预热课堂，营造良好学习氛围，为学习新的知识做准备。

Step 1: Warm-up:

1)Free talk.

2）Guessing game.

T:It’s a place.We can see Think carefully and answer

出现自己学校的图片，引入学习要点，既复习了上节课学的知识，又能充分调动起学生学习的兴趣。

学生对上节课的内容操练扎实，在教师引导下，能够轻松地理解问题，进行问答。

通过chant将以前学过的单词进行复现，引导学生复习旧知，为后面的学习奠定基础，并自然引出课文中其他的单词。

官，激发学生的学习热情。

通过游戏猜出“语言实验室”，激发学生兴趣。

teachers and students there.We “School!”

often have classes,play games and

do many interesting activities

there. What place is it?

The students count togetherS:There are four.

S:Meeting room! S:We have meetings.

S:Books! T:Next to the meeting see in the room? T:What place is it?

3)

T:Let’s do a chant. 4)

T:Let’s go upstairs. Oh,there is a room.The students are having a are they doing? ( Play the video. ) T:They are doing science experiment. S:Many books! S:Read books! S:Borrow books!

Step 2: Presentation 1.Lead in. 1)T:your school is very floors are there in your school?

building.Oh,there is a big desks and chairs. room?

beautiful.Can you tell me how many “One,two ,three,four”

2)T:Let’s go into the teaching

room.In this room,there are many

T:What do we do in the meeting

room.there is a room.What can you S:Library! T:What do we do in the library? Chant together. Watch carefully and answer“做通过看视频，充分调动学生的感

S:科学实验室. lesson.Let’s have a look.What 实验”. They are having a science lesson. Learning. Where do we have science lessons?

Teach the new words“science S:Blackboard! lab”and “scinece lesson”.

S:Door! T:There is another room.Look S:Computer! carefully.What can you see?

T:What place is it? S:... S:语言实验室.

Teach the new words“language Learning.

lab”and “English lesson”.

5）T:How many students are there Count together. in the classroom? in a week?

Step 3:Practice

1)Put on the picture of the S:Seven!

Listen to the teacher’s T:How many ×

lessons do you have Ask and answer in paris. 通过小组活动，让所有学生参与学习，能够轻松地理解问题，进行问答。

初步感知课文。

在学生理解课文之后，采用跟读模仿，小组朗读和分角色的形式，分层次操练对话。

进行创编对话。这个活动不仅有助于提高学生的综合语言运用能力，还滚动复习了以前的旧知，更重要的是培养了学生在小组中合作交流的意识，在真是的语境中完成了综合语言的运用。

布置作业，既符合学生的年龄特点，让高年级孩子乐学、爱学，结合学生对英语的热爱之情，延伸至可让外做交际训练。

dialogue on the screen. Introduce introduction. it to the students:Li Yan and Gao

Wei showed visiters around the

library and the meeting roon.What

other places do you visit? Let’s listen . 2)Read the dialogue. then read in role.

Step 4: Extension Choose one in your group. your school.

Step 5: Ending Set homework: your friends. 2.Make a new dialogue with your partner.

Blackboard Designing（板书）

Lesson 3 science lab language lab

questions. Read in role.

them in the front. 1）

Pair work.

Remember the homework. Here are two questions for you. Listen carefully and answer the

3)T:Read the dialogue in pairs and

Make the new dialogues and show 学生以小组为单位进行选择，交流1)Draw a picture and intruduce 2）

Show time. 2)Make a new dialogue and act.

1.Design a timetable with

science lesson English lesson How many...lessons do you have in a week? We have...

评价方式

本节课我采用了多种评价方式，激发学生的学习兴趣，有效地提高了课堂效率。

1.口头表扬。当学生表现出色，老师会给予及时的表扬，如：Good!Very good!excellent! Well done! 等等，当学生克服困难，再次表现出色时，老师也适时地给予鼓励和表扬。

⒉体态激励。通过身体语言对学生的突出表现进行表扬。如点头微笑，摸摸学生头，拍拍肩膀，竖起大拇指等等。

五、教学设计说明

本节课以活动和任务为平台，通过创设参观学校的情景，让学生在自主讨论，交流合作等过程中学习和理解课文。

一、发挥资源媒体优势

本节课，无论是学习新知，巩固旧知，强化理解等环节都体现出对情景的关注。有效利用媒体资源，绘声绘色的媒体制作，起到了较好的辅助强化作用。

二、关注真实语境交流，设计有效地实践活动

本节课给学生设计真实的语境，真实的交流，真实的语言运用。在本课的How many...练习中，我设计了让小组成员间进行问答的内容，同时又锻炼了他们小组间的合作意识。

三、面向全体学生

本节课的设计充分考虑五年级学生的年龄特点和心理特征，关注语言学习者不同特点和个体差异，面向全体学生，激发学生学习英语的兴趣，活动具有趣味性、灵活性和开放性的特点，从而培养学生探究问题、解决问题、运用语言的能力。

反思：

一、本节课教学设计层层递进，目标清晰，操练到位。首先从同学们感兴趣的内容入手，引入新课，整个课堂气氛活跃，同学们参与活动的积极性高。

二．在课堂上运用了情境交际法、小组合作学习等方法，在注重课堂形式的同时抓实效，小组合作活动

有效有趣。

三．在朗读的方面，我安排了学生分角色朗读对话，这样既有利于学生理解对话，更有利于他们在生活中去使用对话。

四、在小组活动内容的选择上，我让学生二选一，既尊重了学生的兴趣，又体现了教学的灵活性。

五、及时评价学生的各种表现，达到了评价与教学不脱离的目的。