3.用等式性质（2）解方程特级教师教学实录｜教案在线预览

资料摘要

等式的性质和解方程（二）伊川县实验小学程蕊蕊教学目标：1.知识与技能：使学生进一步理解并掌握等式的性质，即在等式两边都乘或除以同一个数（除以一个数时0除外），所得结果仍然是等式的性质。2.过程与方法：使学生掌握利用相应的性质解一步计算的方程。3.情感、态度与价值观：培养大家勤于动手动

资料类型：教学教案文档

所属课文：3.用等式性质（2）解方程

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

173

下载次数

更新时间

2018-04-03 15:58:00

来源学校

学校：伊川县实验小学

3.用等式性质（2）解方程特级教师教学实录

未知

2018-04-03 15:58:00

173

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：3.用等式性质（2）解方程特级教师教学实录

正文

等式的性质和解方程（二）

伊川县实验小学程蕊蕊

教学目标：

1.知识与技能：使学生进一步理解并掌握等式的性质，即在等式两边都乘或除以同一个数（除以一个数时0除外），所得结果仍然是等式的性质。

2.过程与方法：使学生掌握利用相应的性质解一步计算的方程。

3.情感、态度与价值观：培养大家勤于动手动脑的良好习惯，引导大家热爱生活，关注身边的每个事物。

教学重点：

使学生理解并掌握在等式两边都乘或除以同一个数(除以一个数时0除外)这一等式的性质。

教学过程：

一、复习等式的性质

1.前一节课我们学习了等式的性质，谁还记得？

2.在一个等式两边同时加上或减去同一个数，所得结果仍然是等式。那同学们猜想一下，如果在一个等式两边同时乘或除以同一个数(除以一个数时0除外)，所得结果还会是等式吗？

3.生自由猜想，指名说说自己的理由。

4.那么，下面我们就通过学习来验证一下我们的猜想。

二、教学例五

1.引导学生仔细观察例五图，并看图填空。

2.集体核对

3.通过这些图和算式，你有什么发现？

4.接下来，请大家要课练本上任意写一个等式。请你将这个等式两边同时乘同一个数，计算并观察一下，还是等式吗？再将这个等式两边同时除以同一个数，还是等式吗？能同时除以0吗？

5.通过刚才的活动，你又有什么发现？ 6.引导学生初步总结等式的性质(关于乘除的)

7.板书出示：等式两边同时乘或除以同一个不等于0的数，所得结果仍然是等式。

8.练一练第一题

⑴指名读题

⑵生独立填写在书上，集体核对

⑶你是根据什么来填写的？三、教学例六

1.出示例六教学挂图，指名读题，同时要求学生仔细观察例六图 2.长方形的面积怎样计算？

3.根据题意怎样列出方程？指名口答，你是怎么想的？板书：40X=960

4.在计算时，方程两边都要除以几？为什么？

5.生独立计算，指名上黑板。全班核对

6.计算出X=24后，我们怎样才能确定这个数是否正确？请大家口算检验一下。最后将例六填写完整。

7.小结：在刚才计算例六的过程中，我们将方程的两边都同时除以40，这是为什么？为什么将等式两边都同时除以40，等式仍成立？

8.试一试

⑴出示X÷0.2=0.8

⑵生独立解方程，指名上黑板。师巡视并帮助有困难的学生。

⑶集体核对，指名口答：你是怎样解方程的？为什么可以这样做？ 9.练一练第二题

⑴生独立解方程。指名上黑板，师巡视。 ⑵集体订正。四、巩固练习

1.练习二第一题

⑴

每位同学在小组里说一说每一题应该怎样解，指名口答。(第三组) ⑵

独立解方程。指名上黑板

⑶

体核对

2.练习二第二题

⑴指名读题

⑵生独立填写，师巡视。 ⑷

在填的时候是怎样想的？

五、课堂作业练习二第三题

关于本教案的常见问题

Q：3.用等式性质（2）解方程特级教师教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3.用等式性质（2）解方程》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

3.用等式性质（2）解方程特级教师教学实录