语海畅游·积少成多教学设计(教案)

《语文百花园七》教学设计

课

题

《语文百精读课文

花园七》

课

型

案

序

第一课时

1．使生学会从意义和用法两个方面区分音同形似字，防止教学目标

用字混淆，提高学生的识字能力。

2．懂得成语的字面意思，以及其引申义和比喻义。

教学重点

教学方法

课前准备

加强学生对语文基础知识的理解和掌握。

朗读感悟法，自主学习法，讨论法，讲授法。

1．学生搜集有关动物的成语、寓言故事。

2．教师自制的简单课件。

教 学 过 程

一、导入

我们一起走进语文百花园七，相信在这里，你会更加了解我们人类的朋友----动物。现在就让我们一起出发吧！

二、汉字真有趣。

，假日节日用欢度。

1.请同学们自己读一读这首辨字歌，想一想，这首辨字歌是怎样区分

个人分析与修改

2.学生讨论，然后汇报，教师引导。。）

3.你还能用

4.请同学们想一想，你还知道哪些音同形似的字呢？你是怎样区分的呢？说一说。

三。、读一读，查查成语词典，理解它们的意思，再说几个带有动物名称的成语。

今天，老师带来了一些有趣的成语，你们发现这些成语有什么特点吗？

1.谁来读一读。

2.你知道这些成语的意思吗？如果还有不理解的，赶快拿出词典查一查吧。

3.学生查词典，理解词语的字面意思及其引申义和比喻义。

4.学生汇报。

虎头蛇尾：虎头硕大，蛇尾细小。比喻做事有始无终，开始声势浩大，后来劲头不足。

鸡犬不宁：鸡狗都不得安宁。形容扰乱十分厉害。

井底之蛙：井底的青蛙住在狭小的地方。比喻见识少的人。

鼠目寸光：形容目光短浅。

狡兔三窟：狡猾的兔子有三个洞穴。比喻采取多种预备措施躲避祸患，保全自己。

浑水摸鱼

：比喻趁混乱时机捞取不当的利益。

5.你还知道哪些有关动物的成语，说一说，让大家共同来分享。（如：马到成功，龙马精神，龙腾虎跃，猴年马月）

四、读一读，想想下面一段话是围绕哪一句写的。

1.请同学们自由读文，想一想，这段话主要写了什么内容

2.学生读文讨论后汇报。

3.那么哪句话讲的就是这段话的意思呢？说说你的理由。

开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密”写的，因为后面的几句话讲的是蝙蝠为什么能在夜里飞行，也就是具体说科学家揭开了什么秘密。从结构上看，这段话先概括地说，再具体地说。）

4.知道蝙蝠能在夜间飞行的秘密了吗？

5.同学们说得可真好，那么，在前面学习的课文中还有这样的段落吗？请你找出来，与大家交流交流。

6.教师总结：同学们，学会捕捉自然段中的中心句，可以读懂自然段的意思，把握文章的结构。适当点拨。

积少成多、读读背背。

1.这是北宋文学家、史学家欧阳修的《画眉鸟》，请同学们自由读一读，注意读准字音。

2.学生自由读诗，然后教师指名读。

意诗的节奏）

3.谁能说说这首诗的大意？从中你体会到了什么？

4.学生汇报，教师引导。

画眉鸟的叫声婉转动听。整天关在笼子里叫唤，不如在树林间自由自在地啼叫。这首诗咏画眉鸟，表现了画眉鸟在自由天地飞翔的欢乐和被囚后的痛苦，反映了诗人追求自由生活

的思想感情。）

5.写画眉实是写自己，画眉鸟的百啭千声的表达的是归隐山林、不受羁绊的心曲。看山花烂漫、叶木葱茏，管什么金带紫袍；无限的欣喜快慰如山间清流泻出，洗尽俗尘，只余下悦耳的音韵流转。

运用了对比手法：前两句（写自由自在，任意翔鸣的画眉）与后两句（写陷入囚笼，失去了自由的画眉）构成对比！

6.理解了诗意，你能背诵下来吗？试一试。

五、我的采集本。

螳螂捕蝉，黄雀在后翁失马，焉知非福

鹬蚌相争，渔翁得利

塞

老骥伏枥，志在千里

1.请同学们仔细读一读，你发现了什么？

2.学生汇报。

3.反馈：出示泡泡里的话，全班齐读。关动物的，包含两个分句，由8个字组成。）

4.谁能说出这些成语里面都有哪些故事呢？

（学生能够说出的由学生讲，学生不知道的由教师讲解。）

5.你还知道其他相类似的成语吗？说一说。（如：风声鹤唳、草木皆兵、不入虎穴，焉得虎子。）

6.全班齐读，熟读成诵。六、布置作业

1.把你知道的音同形似的字写出来，再组成词语。

2.继续搜集有关动物的成语。

3.抄写成语。