1 种子公开课教案

1、 种子

教学目标：

1、从小女孩交树种、推想她捡树种的具体描述中，体会小女孩做事认真的美好品德和作者赞美小女孩的思想感情。

2、学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表现人物特点的写作方法。

3、有感情地朗读课文。

4、认识“槐、掺、涩、撩、俊”等5个生字，会写“掺、涩、裤、兜、愧、俊、撑、掠、惟、恐”等词语，并联系上下文和生活实际理解词义。

教学重点：

从小女孩交树种、推想她捡树种的具体描述中，体会小女孩做事认真的美好品德和作者赞美小女孩的思想感情。

教学难点：

学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表现人物特点的写作方法。

第二课时

教学目标：

1、从小女孩交树种、推想她捡树种的具体描述中，体会小女孩做事认真的美好品德和作者赞美小女孩的思想感情。

2、学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表现人物特点的写作方法。

3、有感情地朗读课文。

教学重点：

从小女孩交树种、推想她捡树种的具体描述中，体会小女孩做事认真的美好品德和作者赞美小女孩的思想感情。

教学难点：

学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表现人物特点的写作方法。

教学过程：

一、谈话复习导入

1、请同学们回忆一下，《种子》这一课主要写了什么事？

2、读课文

二、细读课文，感悟理解。

1、学习第一自然段

（1）自由读第一段，说说读懂了什么？

（2）见到同学们交上来很多树种，我准备说点什么，老师会说什么呢？ 为什么？

经过教师的启发引导，使学生明白：因为“讲桌上堆放的洋槐树籽有浅黄的，甚至还有豆绿的。籽粒里掺杂着荚皮和角柄。”“浅黄”、“豆绿”什么意思？说明从颜色上看出种子不成熟，不饱满。

“掺杂着荚皮和角柄”写出了从成色上看不纯，杂质多。一些同学只追求上交的树种的数量，而不注意质量。

2、学习第2—8自然段。

（1）默读，思考：小女孩交的树种和大家的有什么不同？

（2）默读课文第二段，思考：从书中找出描写小女孩的外貌、动作、语言

的句子，谈谈你的感受，同学边说教师边板书：

外貌：略带羞涩、低下头（感到愧疚）脸刷地红了站着（深深自责）

动作：掏出、展平、凝望、抖（认真专注）

树种：一般大小、饱满、乌黑光泽（精心挑选）

（3）你们喜欢这位小女孩吗？为什么？有感情地朗读。

（4）为什么小女孩的种子少，却令我很感动？用“因为……所以……”说说。

3、学习最后一段

（1）有感情地朗读。

（2）说说从全班同学的神态和那位老师的动作中，你体会到了什么？

三、积累语言

1、自由练习有感情地朗读课文。

2、把自己喜欢的句子和段落多读几遍。

四、巩固生字、新词，指导书写

1、读生字卡片、词语卡片。

2．指导书写。

五、总结全文，深化体会

如果你是这个班集里的一员，你会对小女孩说些什么？

六、布置作业

作业设计：

一、比较字形，进行组词。

掺（ ） 差（ ） 虚（ ）

渗（ ） 羞（ ） 虔（ ）

泽（ ） 撩（ ） 川（ ）

择（ ） 燎（ ） 州（ ）

二、写出下列词语的近义词。

素雅——（ ） 光泽——（ ）

虔诚——（ ） 俊秀——（ ）

专注——（ ） 茁壮——（ ）

唯恐——（ ） 生涯——（ ）

三、读句子，选词填空。

1、注视 扫视

⑴老师走进教室，（ ）了全班同学一眼，然后宣布“上课！”

⑵课堂上，几十双眼睛（ ）着老师。

2、专心 专注

⑴看他那（ ）的样子，我知道他被手中的书迷住了。

⑵我（ ）的目光落在小娟画的《荷花》上。

四、按要求写句子。

1、我被一颗虔诚的童心感染了。

改为“把”字句：_____________________________ 2、那种子一般大小，有如饱满的黑豆，每一颗都闪着乌亮的光泽。

仿写比喻句：________________________________ 3、讲桌上堆放着树籽。

扩写句子（至少2处）___________________________ 4、昨天傍晚下了一夜大雨。

改病句：________________________________________

五、读读课文，简要回答下列问题

“我”为什么要小心翼翼地把她交的并不多的槐树籽包好呢？这说明了什么呢？