Lesson 8 Tigers and Bearsppt配套的板书设计及意图

王庄镇刘家洼学校备课卡

课

题

Lesson 8 Tigers and Bears 第（

1 ）课时

课时累计（

9 ）

教材简析

《Tigers and Bears》是冀教版三年级下册Unit 2的一课。主要内容为新词汇：tiger, wolf, bear, snake，long, short 句子为 It’s long. It’s short. 本课以前面的知识为基础，让学生学会新的词汇，提高听说技能，学生会用习得来谈论动物。

A.学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：tiger, bear, long. short B.学生能认读、理解并使用下列句式：It’s long. It’s short.

C.学生能唱歌曲：Big and Small

通过小组合作，积极与他人合作，共同完成学习任务

通过唱歌，创编歌谣，做游戏等多种形式激发学生学习兴趣

知识与技教

学

目

标

能：

过程与方法：

情感态度与价值观：

教学重点及策略

教学难点及策略

教学准备

tiger, bear, long. short单词的认读及掌握

Its __ is ____.句中its 的发音，学习运用表示身体部位的单词的单复数。

多媒体，卡片

三年级学生天真可爱，活泼好动。他们在一个学期的英语学习中积累了部分句子和单词，并对英语学学情习产生了浓厚的兴趣。在本节课内容之前，学生已经学过一些表示动物名称和描述动物外貌特征的词分析

汇，这些知识都可以充实本节课的教学内容。

教学过程（教学环节可根据实际情况拆分表格）

教学主要环节（一导二学三练）

设计意图

修订

Step 1 Class Opening

歌曲热身，引出新知。教师播放本课歌曲Big and Small 引出本

课要学的新授单词。

T: Do you like animals? Today we will go the the zoo. First, let’s 通过歌曲调动学listen to a song. 生学习兴趣，使Step II New Concepts

其尽快进入英语

Introduction教师用歌曲中的动物导入新课,教学单词

学习的氛围中。

T：Class,let’s play a guessing game. Guess. What’s this?

教师用PPT呈现动物剪影或一部分图片，让学生猜一猜是那

种动物，教授单词。

T:What’s this?

Is it a ____? It’s a tiger.

出示PPT，呈现wolf剪影学生猜测，教学单词。

利用小学生好奇T：Is this a tiger?

Is it big? Is it fat? 心强的特点，把

单词bear和snake教学步骤同上，

运用所学过的句子What’s this? Is this a ___? Is it fat/thin/big/small? What color is it?引导学生对知识的迁移。

chant 巩固单词

Tiger, tiger. A big big tiger. Wolf ,wolf. A small small wolf. Bear, bear. A big big bear. Snake, snake. A small small snake.

教学第二部分long short

教师带领学生学习如何描述大象的特征。借助PPT动画效果，将大象身体各部分组成一幅完整的图片。教授句子It’s long. It’s short. Its nose is long. Its tail is short. 同样借助PPT，将兔子的身体部位组成一幅完整的图，学习句子It’s short. Its ears are long.强调ears是复数，练说句子。。

Step III Practice

同桌两人分角色练习对话，并展示练习效果。教师先和学生示范。

T：Look at the elephant.

S: Its nose is long. Its tail is short. 本课动物图片稍稍变动，用猜谜的形式引发学生学习新知的积极性。

分角色朗读可以提高学生朗读课文的兴趣，可以求助，并学会积极与他人合作，共同完成学习任务。

Homework

教学主要环节（一导二学三练）

Lesson 8 Tigers and Bears 板书设计

tiger ，wolf, bear, snake, long, short It’s....... Its......is....... 设计意图

修订

教学反思

领导审阅意见：

注：（每节课正反面一页，不足时调整字体大小）。