2 只拣儿童多处行课件配套优秀教案案例

2、只拣儿童多处行

教学内容：

这是冰心60年代写的一篇散文.通过春游颐和园见到的活泼可爱的儿童,赞美了美丽的春光,赞美了充满活动的儿童.课文按地点的转换。课文文辞优美,既有写实,又有丰富的联想,适合于诵读,可以帮助学生积累词语和句式,通过分辨事物和联想的训练。

教学目标：

１、能正确、流利、有感情地朗读课文。

２、学会本课绳子，绿线中的生字只识不写，理解由生字组成的词语。

３、联系课文内容，理解“游人不解春何在，只拣儿童多处行”这句诗的意思。

４、通过朗读训练，感受到春天的花儿和儿童是那么生机勃勃，令人快乐，感悟冰心奶奶对儿童的喜爱之情。

教学重点：

通过朗读训练，感受到春天的花儿和儿童是那么生机勃勃，令人快乐，感悟冰心奶奶对儿童的喜爱之情。

教学难点：

联系课文内容，理解“游人不解春何在，只拣儿童多处行”这句诗的意思。

教具准备：多媒体课件

教学课时：3课时

教学过程：

第一课时

教学内容：学习生字，初读课文。

教学进程：

一、导入揭示课题，简介作者

１、出示春景图：谈话：每年春天，我们都要去春游。谁能给大家描绘一下春游时的情景？今天，我们来学习一篇关于春天的文章。

２、板书课题：2 只拣儿童多处行

３、简介作者：冰心，原名谢婉莹现代著名作家，儿童文学作家，她的作品大多书写童心的纯真和母爱的深挚，情真意切。

４、读题质疑：题目是什么意思？为什么要“只拣儿童多处行”呢？请同学们带着问题读课文。

二、学生自学课文，学习生字新词

１、明确要求：借助汉语拼音读准生字字音，读顺句子，圈出不理解的词语。

２、学习生字。

３、学生质疑。

联系上下文理解：座无隙地

忸怩

烂漫

查字典理解：成千盈百

儿童不解春何在

使出浑身解数

三、再读课文，理清脉络

１、指名分段读文。

２、小组内讨论并交流：作者游览了哪几个地方？请用横线画出来。

３、全班交流，师适时板书：颐和园门口、知春亭畔、湖边、玉澜堂

４、练习有感情朗读。

四、课堂练习

１、写字指导。

2、抄写词语。

第二课时

教学内容：指导学生理解课文内容。

教学过程：

一、过渡导入

１、提问：“儿童不解春何在，只拣游人多处行”是什么意思？“游人不解春何在，只拣儿童多处行”呢？

２、指名回答。

３、抓住“只拣儿童多处行”提问：课文中写了哪些地方儿童多？

４、过渡：现在我们就随着冰心奶奶一道去儿童多的地方“找春天”！

二、学习“在颐和园门口”寻找春天的段落

１、自由读第1、2自然段，画出表述儿童多的句子。

２、出示句子。

“从香山归来，路过颐和园，看见成百盈千的孩子，闹嚷嚷地从颐和园门内即出来，就像从一只魔术匣子里，飞涌出一群接着一群的小天使。”

（1）、指名读然后齐读。

（2）、这句话用“魔术匣子”比喻什么？“小天使”比喻谁？说说你的体会。

（3）、“成百盈千”“飞涌”“挤”什么意思？你从这些词语中体会到了什么？

3、小组讨论、交流。

4、全班交流。（儿童很多、从比喻句中感受到了儿童的活泼与可爱）

5、齐读1、2自然段。

三、学习“在知春亭畔”“湖边”的段落。

１、文中第3、4自然段也是些许多儿童在热热闹闹地赶春。我们应该怎样来学习呢？

２、学生按照学习第1、2自然段的方法自学课文。

（１）自由读，画出表现“儿童多”的句子。

（２）交流画出的句子。

（3）出示句子：

A、我们本想在知春亭畔喝茶，哪知道知春亭畔已是座无隙地！

B、东一堆，西一堆，叽叽喳喳，也不知说些什么，笑些什么，个个鼻尖上闪着汗珠，小小的身躯上散发着太阳的香气。（闪着汗珠与散发着香气矛盾吗？说明了什么?）

C、湖面无数坐满儿童的小船，在波浪上荡漾，一面一面鲜红的队旗，在东风里哗哗地响着。……在转弯的地方，总和一群一群的孩子撞个满怀，他们匆匆地说了声“对不起”，又匆匆地往前跑。

（3）反复朗读这些句子，读中感悟。（抓住句中重点词语、句子理解）

（4）学生畅谈体会。（随处可见活泼可爱的孩子，他们像春天般充满活力。）

三、小结

四、布置作业

１、抄写词语。

２、有感情朗读课文。

第三课时

教学内容：指导学生理解课文内容。

教学过程：

一、过渡

他们在湖边找到春天了吗？

那春天还在哪些地方呢？下面我们继续寻找春天！

二、指名读5——8自然段

1、小组内合作学习：

（1）春天在哪里？（玉澜堂院内的几棵海棠树上）

（2）用“——”画出描写海棠树的句子（走进玉澜堂的院落里，眼睛一亮，那几棵大海棠树，开满了密密层层的淡红的花，这繁花从树枝开到树梢，不留一点空隙，阳光下就像几座喷花的飞泉……）

（3）这个是（

）句，从中你体会到了什么?(花开得（

多

）（

灿烂 ）（ 旺

）……）

（4）看到如此情景，冰心奶奶发出了怎样的感叹呢?感情朗读第6自然段。

（5）自由读第8自然段，思考;为什么说“花儿和儿童一样”?说说你的理解与体会。（花儿需要浇水施肥，儿童需要呵护、培养；都有旺盛的生命力。。。。。花儿和儿童一样充满了朝气与活力，表达了冰心奶奶对儿童的喜爱，）

2、全班交流。

三、齐读最后一个自然段。

１进行句式变换，理解句意。

２出示句子：

当你春游时，记住“只拣儿童多处行”，是永远不会找不到春天的！

你能把句子换个说法，不改变愿意吗? （双重否定句换成肯定句）

学生练习,并且读句子.

3、同桌讨论：为什么“只拣儿童多处行”，就能找到春天？（点题，告诉我们儿童是活泼可爱、充满活力的，他们可以给我们带来快乐和生气，是永远的“春天”）

4、全班交流。

5、练习背诵自己喜欢的段落。

三、布置作业

１、背诵自己喜欢的段落。

２、积累优美词句。

板书：

2、只拣儿童多处行

颐和园门

知春亭畔

湖面湖边

儿童到处总是春

玉澜堂

花儿——儿童