Part B课件配套优秀教案案例

Unit 4

Time

Part B

执教者：何艳艳

教材分析

本节课要求学生学会谈论时间。学习整点时间的表达。这节课内容由对话、词汇、练习三部分构成、其内容在教材中占有重要地位、为后面学习谈论时间奠定了基础。学好本节课才能使接下来的学习更加顺利。学情分析

三年级学生上学期接触了一些简单的词汇和句型。知道怎样上英语课，能够在教师指导下顺利学习，能够在教师指令下参加一些

活动。学生对直观生动的东西充满兴趣，所以本节课利用生动形象的卡片、动画、声音调动学生学习的积极性。小学生抽象思维不如形象思维，所以对句型的理解和运用将是本节课的最大障碍。

教学目标

◆

语言知识目标：

1. 学习单词clock, time, London, 初步运用so many。

2. 学习句子What’s the time?

3. 功能：询问时间。

◆语言技能目标：

1. 能认读单词clock, time, London。

2. 能准确使用What’s the time? 询问时间。

◆情感态度：

一寸光阴一寸金，教育学生要珍惜时间。

◆文化意识：

了解全球时区划分的基本知识，渗透西方文化教育，树立正确的时间观。

教学重点

句子：What’s the time?

It’s……o’clock.

教学难点

整点时间的表达

教具准备

1. 单词卡片：clock, o’clock, time, London, many, so many

2.

各类实物图片。

3. 大灰狼头饰、一个闹钟和几个卡通纸板钟。

4. 录音机或教学光盘。

教学步骤

Step 1 Warming up

1. 师生互致问候。

2. 齐唱歌曲：What’s the Time in London?

Step 2 Revision

1. 复习数字one至twelve。

（1）游戏——快速抢读。

游戏规则：教师出示one至twelve的单词卡片，学生大声并快速地朗读。先按顺序朗读，再打乱卡片顺序朗读，最快正确读出数字的学生得分。

（2）游戏——猜数字。

游戏规则：教师出示一张数字单词卡片，用卡纸遮住大部分单词，只露出一小部分，让学生猜是哪一个数字单词。哪位学生猜对了，给该生所在的小组加分。

2. 揭示并板书课题：Unit 4 Time Part B。

（1）教师出示一个闹钟，对学生说：“Look. This is a clock. It’s ….”引导学生说出闹钟上的时间。

（2）教师告诉学生，今天我们将继续学习有关时间的话题。揭示并板书课题，学习单词time。

Step 3 Presentation

（一）单词和句型教学

1. 教学单词clock和句子So many clocks。

（1）教师拿出闹钟，带读单词clock，学习clock的发音。然后出示单词卡片clock和o’clock，进行比较学习，区分它们的音、形和义。

（2）教师拿出五个卡通纸板钟（或教学图片），钟面上的时间以课本第25页图1的五个钟面为准，依次贴在黑板上。教师一边贴，一边引导学生说：“One clock, two clocks, three clocks…”最后教师说：“Wow. So many clocks.”

（3）教学So many…. 教师出示不同的实物图片，引导学生看图说句子So many…。如：So many pencils. So many apples. 等等。

2. 教学单词Beijing和London，教授句子What’s the time?

（1）教师指着黑板上的第一面钟问：“What’s the time?”教师自己回答：“It’s twelve o’clock in Tokyo.”在第一面钟下写出Tokyo。让学生明白Tokyo是指日本的城市东京。

（2）以同样方法出示单词Beijing, Moscow和Paris。出示单词卡片，学习单词Beijing。

（3）教师指着最后一面钟，自问自答：“What’s the time? It’s three o’clock in London.”在第五面钟下写出London，出示单词卡片，学习单词London。板书句子What’s the time? 并教学。

（4）游戏——走走停停看时间。

游戏规则：老师拿着卡通纸板钟绕着班级走，边走边拨动钟面。全班学生重复提问：“What’s the time?”老师在一位学生面前停下，这位学生接过卡通纸板钟，看着钟回答：“It’s … o’clock.”答对的学生所在的小组加分。

（5）文化渗透：

普及全球时区划分的基本知识，树立正确的时间观。

（二）课文教学

1. 教授句子It’s eleven o’clock in Beijing.和It’s three o’clock in London.。

（1）教师指着黑板上的标有Beijing的钟面，对学生说：“It’s eleven o’clock in Beijing.”板书句子并教学。

（2）教师指着黑板上的标有London的钟面，对学生说：“It’s three o’clock in London.”板书句子并教学。

2. 翻开课本第25页，教师播放课文录音，学生跟着录音模仿说句子。

3. 再播放课文录音二到三次，采用全班学生跟读，个别学生或小组跟读的形式学习对话内容。

4. 分角色表演对话。

5. 巩固练习。

（1）完成课本第28页的Listen and write。

（2）学习韵律诗：London Time。

3. 游戏——耳力大比拼。

游戏规则：教师将六个单词随机两两配对，并朗读，让学生判断字母o在这两个单词中的读音是否相同。相同则说Yes, 不同则说No。答对的学生所在小组加分。

Step 4 Extension

综合活动：老狼老狼几点钟？

请一位学生上台，戴上大灰狼的头饰。全班学生起立，齐声问：Wolf，Wolf. What’s the time?如果“

大灰狼”的回答不是“It’s twelve o’clock.”所有学生必须保持站立不动，然后继续提问。如果“

大灰狼”的回答是“It’s twelve o’clock.”所有学生必须马上坐下，没有坐下的学生就被大灰狼抓住了。

Step 5 Homework

1. 听录音，熟读本课内容。

2．完成《活动手册》中本课的练习。

板书设计

Unit 4 Time

Part B

What’s the time?

It’s three o’clock in London. It’s eleven o’clock in Beijing.