1、认识整万数名师课堂实录

认识整万数教学设计

教学目标

1. 使学生在具体的活动中，感受大数的意义，了解十进制计数法，认识计数单位万、十万、百万和千万，会根据数级正确地读、写整万数。

2. 使学生通过了解一些具体事物的数量的多少，感受大数目在生活和学习中的价值，培养对数学学习的兴趣。

教学过程

一、

认识万级的计数单位

复习：（出示4323）

①

请看屏幕，认识吗？把它读出来。

②

问：每个数字的意义，引出计数单位。

③

问：为什么这两个3，一个表示3个一，一个表示3个百呢？引出数位。

三、

教学整万数的写法

1. 了解计数器上的数位。

2、教学写数。

3、其实这个方法是有一定道理的，按照我国的计数习惯，从右边起每四个数位是一级，个位、十位、百位、千位为个级，个级上的数就表示多少个一，万位、十万位、百万位、千万位为……万级。当然还有其它的数级（贴示），万级上的数就表示多少个万。你看这表示……这表示……（5万、95万、195万。）

4、学生拔珠写数：

引语：想玩游戏吗？（想）请看屏幕：

出示：（1）一万一万地数，从195万一直数到206万

师：那一万一万的数，应该在哪一位上拔呢？（一生拔，全班依次数出196万-200万），200万拨的对吗？继续！ 5.生继续拔数出：二百零一万……二百零六万。给予评价。

小结：通过上面的研究，我们发现：写一个整万数，只要先写万级上的数，再写个级上的4个0。

6、

教学整万数的读法

再次出示：（1）今年国庆长假期间，北京天安门广场中外游客数量达到8200000人次。（2）10月1日，首都北京举行大阅兵。接受检阅的九九式坦克价值人民币20500000元。 7、出示：87页第3题。（自由读）

师：在读每组前后两个数的时候，有没有什么发现？（可能出现）（整万数都比……）

师：诶！这个发现不简单，那我们一起再来读一读。

三、反馈提升：

1、看计数器写一写，读一读。完成第2题。

师：请看屏幕，你能根据图写出这些数再读一读吗？（反馈：写法。那我们一起读一下。）

2、完成第3题：读一读，画一画。（在作业纸上完成）450000、20020000 四、

全课小结