Lesson 19 I Like Fruit!板书设计及意图

冀教版小学英语Book2Lesson19 I Like Fruit!教学设计执教者:桥西区东简良小学杨艳青

一、学习者分析

三年级学生性格天真、活泼好动。这一方面使得他们缺乏自我约束能力,注意力容易分散,因此对教师也提出了更高的要求,须在熟练把握基础知识的情况下恰当地运用各种教学方法来吸引学生的注意力,让他们积极地参与到课堂中来,真正成为课堂的主人;另外,经过一段时间的学习,他们对英语已经有了初步的感性认识,但是还需要有进一步的提升,所以我在设计活动中,通过多种形式的教学活动,激发学生学习英语的兴趣,培养他们英语学习的主动性,养成大胆说英语的习惯。

二、学习内容分析

本单元在上一单元所学food and meal的基础上,学生将会学习谈论饭店,如何点餐和询问价钱等。本课内容是学生掌握四会单词apple, orange, 11-15和句型What do you like? I like ______.

三、教学目标

1. 知识与技能目标:

(1)学生能够听懂、会说、口头运用下列词汇:apple, pear, orange, watermelon.

(2)能够表达自己对水果的喜好:I like ….

2. 情感态度目标:

关注学生的喜好、需求,营造宽松、民主、和谐的课堂氛围

3. 学习策略目标:

在游戏活动中培养合作精神,鼓励学生主动地参与活动。

四、教学重难点

1. 教学重点:

学生听说、认识、口头运用各种水果,并表达自己所喜爱的水果。

2. 教学难点:掌握本课句型和物体的数量。

五、教学过程

Step 1 Class-opening and review

1.Greeting

T: Hello, boys and girls.

Ss: Hello, Ms. Yang.

T: Nice to see you.

Ss: Nice to see you, too.

2.Review

T: Let’s play a game. Review these words: milk, eggs…

【设计意图:采取学生喜欢的游戏方式,激发他们学习英语的兴趣,并调动课堂气氛,并为后边的学习做铺垫。】

Step2 New Concepts

1、a banana / eleven bananas

T: What’s this?

S: This is a banana.

T: How many bananas are there?

S: Eleven bananas. (领读、男女生读、分角色读并板书)

2、t welve oranges (同上)

3、t hirteen pears (同上)

4、f ourteen apples (同上)

5、f ifteen watermelons (同上)

6、T ry to find the same.

总结数字的书写和发音规律

7、P lay a game.

“Carrot squat” game 复习巩固数字

8、W hat do you like?

T: Do you like a _____?

S: Yes. /No.

T: What do you like?

S: I like ______.

9、Listen and repeat.

Step3 Class Closing

Homework: 1.Talk about your favourite fruit with your friends.

2. Make a poster about the fruit you know.

六、板书

Lesson19 I Like Fruit!

What do you like?

eleven apples.

twelve oranges.

I like thirteen bananas.

fourteen pears.

fifteen watermelons.

I like fruit!

七、教学反思

本课是冀教版小学英语三年级下册Lesson 19: I Like Fruit。本课的新授单词都与日常生活有着密切的联系,所以学生学起来比较有兴趣。教学内容形象、直观、贴近生活,易于学生理解和接受。

在教学单词时,我利用多媒体引出本课的新授单词,直观形象,便于学生理解单词的意思,利用男、女生读、分组读、齐读、游戏等各种方式去巩固操练,每变换一种操练方式,学生们都感到了新奇和浓厚的兴趣,操练的热情很高。既达到了巩固新词的目的,又激发了学生们的学习兴趣。通过课堂活动带动学生们的积极性,在玩中学,提高单词的掌握。单词操练结束,很自然的将What do you like? 句型呈现给大家,并创设情境让学生自己操练,对于表现好的学生奖励小卡片,这样就大大的提高了学生积极性和主动性。在How many? 部分,由于有了以前学习的基础,学生们掌握的情况比较好,对数字的学习也非常感兴趣,在操练的时候都能感受到他们学习数字的热情。最后,通过游戏和练习再次巩固了新授单词。本课从听说读认等方面进行的教学,最终达到了预订的教学目标。学生们基本掌握了本课的新授内容。

但本课也有一些不足,在单词操练环节,多数采用的是集体作答的方式,个人展示的环节不够多,不能充分掌握学生的学习情况,也没有给学生展示自己的机会。在a和an的用法问题上,没有明确指出它们之间的区别,导致部分同学处在模糊状态。在创设情境方面还很欠缺,没能把学生带入到真实的情境,学生只会简单的问答,不能实际的运用到生活中,这些是我以后需要改进的地方。