第一节　多变的天气板书设计及设计说明

课题：

第三章

天气与气候

第一节

多变的天气（一）

执教人：贵阳一中李端棻中学

刘建婷

教学目标

知识与技能

1、知道天气的含义及特点，并能在生活中正确的使用

2、了解天气与气候的差别，能准确的描述天气与气候。

3、认识常用的天气符号，能看懂简单的天气图，初步

了解天气预报的相关知识。

过程与方法

1、

通过模拟天气预报主持人学会识别卫星云图和初步学会播报天气预报的技能。

2、

通过抢答赛识记常见的天气符号，培养学生快速记忆的能力，激发学习兴趣

培养学生收听、收看天气预报的良好习惯；学会寻找生

活中有用的地理，引发学生学习地理的兴趣

情感态度价值观

教学重点

1、天气的特点，能识别专

用的天气符号。

2、天气与气候的区别。

识别风向标，会判读风向和风力

2课时

设计意图

通过猜谜语的游戏，激发同学们的热情，吸引同学们的注意

教学难点

课时安排

教学方法

教学过程

导入新课

情境导入发、对比分析法、

模拟演示法

教师活动

猜灯谜导入

学生活动

学生参与游戏，猜出正确答案

“千根线来万根线，颗颗珍珠线上串，

看得见来摸得着，掉在地上却不见。”

“大哥把灯照，二哥把鼓敲。

带灯走的快，雷鼓跟着跑。”

“像云不是云，像烟不是烟，

风吹轻轻飘，日出慢慢散。”

新课讲授

讨论活动一：怎样去描述天气

天气的特点

（活动一：欣赏散文）

气候

活动二（天气宝宝VS气候宝宝）

拿着这个问题，首先我们来讨论一下，怎样去描述天气？

问：哪一位同学来描述一下昨天的天气

“前些天暖和得如同阳春三月。昨天一清早，天气骤然变冷，空中布满了铅色的阴云；中午，凛冽的寒风刮起来了，呼呼地刮了整整一个下午；黄昏时分，风停了，就下起鹅毛般的大雪来。”

过渡：气候与天气不同，天气是形容一个地方短时间的大气状况，是时刻变化的，而气候是一个地区一年或一段时间的天气平均状况，同学们，根据你们的观察分析贵阳的气候如何呢？

天气

气候

时间长短

短时间

长时间

稳定

昨天的天气……

请同学朗读，其他同学欣赏并分析划线词语归纳出天气

的特点

积极主动参与游戏，并乐在其中

引导学生从阴晴、风雨、冷热来对天气进行描述

通过散文欣赏自主归纳天气的特点

稳定性

多变

过渡：通过刚才的学习同学们能否正确区分天气与气候呢？让我们来做一个游戏吧！

拿出提前剪好的卡片，随意抽取卡片，读出卡片上

天气预报

活动三：天气预报节目主持人招募

新课总结

的内容，并判断所抽取的内容属于天气还是气候，并将卡片赠与“天气宝宝”或“气候宝宝”。

1.“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”

2.明天大风降温

3，昆明四季如春

4.夜来风雨声，花落知多少。

同学们已经能够区分天气与气候了，如果能够预知天气，我们就可以及早做好准备，合理的安排自己的生活，生活中一般可以通过哪些途径来获取天气信息呢？

告诉大家一个好消息，学校在招募天气预报节目主持人，大家是否有兴趣参加呢？去竞选之前刘老师先给大家做一个培训（播报天气预报视频）

1．

卫星云图

2．

常见的天气符号

3．

挑战主持人

通过今天的学习，同学们知道了如何区别天气与气候，也学会了常见的天气符号及播报天气，这节课全班同学都帮帮的，希望以后咱班上真的会有天气预报主持人哟

天气预报、动物生活、手机等等

踊跃报名参加

到黑板上画天气符号。

挑战主持人“播报天气预报”

通过游戏环节会判断不同的成语或者诗句属于天气还是气候

通过播报天气预报，使同学们积极加入到主持人的挑战中，在玩中学习。并且鼓励同学们大胆尝试，增加胆识，勇于挑战

板书

一、多变的天气

1.

天气：

2.

气候：

天气

气候

时间长短

短时间

长时间

稳定

稳定性

多变

二、天气预报

1.

卫星云图

2.

天气符号

3.

播报天气预报

教学反思

1、

对学生的回答，应该给予引申，把内容加深。

2、

板书设计不太合理

3、

卫星云图讲解过于简单，应举例子讲解

4、

天气与气候的区别应加大难度