第二节　世界的语言和宗教教学设计第二课时｜教案在线预览

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2012——2013学年度第一学期课时计划单元第4 课时总第28 课时课题教学目标教学重点教学难点教学方法教学过程步骤1 步骤2 第四章居民与聚落第二节世界的语言和宗教①学生学会运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要使用地区。②运用地图说出三大宗教的分布地区，学会举例说出不同的

资料类型：教学教案文档

所属课文：第二节　世界的语言和宗教

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学校：凌海市班吉塔镇九年义务教育学校

第二节　世界的语言和宗教教学设计第二课时

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关键词：第二节　世界的语…教学设计第二课时

正文

2012——2013学年度第一学期课时计划

单元第

4 课时

总第

28 课时

课题

教学目标

教学重点

教学难点

教学方法

教学过程

步骤

第四章

居民与聚落

第二节

世界的语言和宗教

①学生学会运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要使用地区。

②运用地图说出三大宗教的分布地区，学会举例说出不同的国家和地区存在着不同的宗教信仰及文化传统。

③培养学生搜集、整理资料及联系实际的能力。

1.世界上使用汉语、英语、西班牙语、阿拉伯语国家和地区的分布。

2.世界三大宗教及主要分布地区。

1.世界上6种主要语言的地区分布。

教学

1.世界上6种主要语言的地区分布。

2.宗教与文化。

关键

2.宗教与文化。

讲授法、练习法、演示法

教学

教材、课件、习题卡

手段

教学内容

师生活动（小组活动）

复案与调整

时间

分配

5分钟

10分钟

引入新课

同学们看过《西游记》这本书没有？在这本书里，唐僧师徒四人不畏艰险，历经磨难，最后终于取回了真经。在这本书里，主要反映的是哪一种宗教？（佛教）你对它了解多少？除了这种宗教外，你还知道世界卜的哪些宗教？

讲授新课、

世界三大宗教

出示三大宗教的某些

教师提问

学生以小组为单位讨论后自由发言。

教师提问：学习宗教，我们首先要知道宗教是怎样产生的。哪个同学知道宗教是怎样形成的？

学生自由发言。

学生自由发言

步骤

教学过程

步骤

“神”的图片并提问：在图片上看到的外国的“神”又是以什么人种特征塑造出来的？（白种人）这说明了什么问题？（说明宗教的“神”是人创造出来的。）

世界上有近一半的人信仰宗教，这些人被称为教徒

教师总结

老师总结，学生记忆

5分钟

教学内容

师生活动（小组活动）

复案与调整

时间

分配

10分钟

8分钟

认真阅读教材，回答下列问题

1．世界上信仰人数最多的宗教是哪一种宗教？

2．伊斯兰教在中国又称为什么教？伊斯兰教徒被称为什么？

3．现在东南亚的缅甸、泰国等国家的人民多信奉什么教？印度人多信奉什么教？

4．中国的维吾尔族和回族多信奉什么教？中国的藏族和蒙古族多信奉什么教？

5．你能说出中国的四大佛教名山吗？

看图4．14、4.15看图了解不同的国家和地区存在着不同的宗教信仰。

学生运用教材，挖掘原有的知

识储备，完成上述内容的学习。学生回答、交流。教师出示幻灯片总结。

对照图4．14、图4．15以及学生课前准备的资料，分组进行讨论、交流。学生自由畅谈，学生可根据自己准备的资料，

步骤

板

书

设

计

课堂小结

到讲台上展示有关图片、录像或影碟等。

教师总结全课

2分钟

二、世界三大宗教

宗教

发源地

主要分布地区

基督教

形成于亚洲的西部

欧洲、美洲、大洋州

伊斯兰教

产生于阿拉伯半岛

亚洲的西部和东南部，非洲的北部和东部

佛教

创始于古印度

亚洲的东部和东南部

教学反思：

关于本教案的常见问题

Q：第二节　世界的语言和宗教教学设计第二课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《第二节　世界的语言和宗教》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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