第四节　世界的气候名师教学设计1

教学题目

所选教材

一、教材分析

世界的气候

人民教育出版社初中地理七年级上册第三章第四节

气候知识贯穿于整个学习过程，是学生认识地理现象和地理过程的基础。

本节内容是在气温和降水两个气候组成要素基础上，从联系生活、生产实际出发，使学生理解气候有关知识。教材借前两节课的学习，一方面使学生认识到世界气候的地区差异大，另一方面使学生了解了世界气候主要气候类型及其分布情况。

对于初一的学生而言，这是继七大洲、四大洋后，学习描述空间分布，学生地域意识比较薄弱，所以描述世界气候分布，培养地域观念作为本节课的重点，也是难点所在。

二、学情分析

初一学生才开始系统的学习地理，对地理学科的区域性、综合性都缺乏认识，并且正处于从形象思维向逻辑思维发展的阶段。所以本节课从景观入手，让学生对世界的气候的差异产生感性认识。

初一学生不能专业的表达地理的空间特征，习惯于说“这里是什么”“那里是什么”，所以要教会学生专业的表达“哪里有什么”“什么气候分布在哪里”，空间分布、空间联系这是地理要重点解决的基础问题。

三、教学目标

知识与技能：

1、感知世界气候的地区差异大及其复杂多样性。

2、在世界气候分布图上指图并描述主要气候类型及分布地区。

3、举出日常生活中的实例，说明气候对生产和生活的影响。

过程与方法：

1、通过植被、动物、建筑等景观图的对比，学会从图中提取地理信息，感知世界气候的差异。

2、通过合作探究，读图、说图、绘图、构建简图，学会描述世界气候的分布，形成地域观念。

3、通过典型案例，创设情境，体会气候对生产生活的影响。

情感态度与价值观：

1、通过感知世界气候的差异，使学生产生对世界的好奇心和探究的欲望。

2、通过案例探究，培养敬畏自然、尊重自然、珍爱自然的人地和谐观，以及灾害意识。

四、教学重难点

重点：运用世界气候分布图，描述主要气候类型及分布地区；

难点：培养学生的地域观念。

五、教法、学法

教法：1、图示法：运用图片化抽象为具体，让学生更直观地了解世界主要气候类型的分布及其特点。

2、问题教学法：通过层层设问，由浅入深引导学生准确认识并区分主要气候类型。

3、材料教学法：引导学生从材料中归纳，提取有效信息的能力。

学法：1、读图分析法：通过读图培养获取并整合加工地理信息的途径和方法。

2、问题探究法：在读图的过程中提出问题，层层深入，从而培养分析问题、解决问题的能力。

3、合作学习法：采取自主探究、小组合作交流的形式，培养学生主动学习与相互合作的能力。

六、教学过程

教学

环节

回顾

旧知

展示学习目标

知识点与教学内容

气候包含的两个要素：气温和降水

学习

目标

呈现方式

口头提问、板书

Ppt

Ppt播放《疯狂动物城》短视频；呈现景观图

教师活动

和学生一起回顾气温、降水内容，感受差异

展示出本节课的学习目标

一、布置观影任务：1.列举视频中出现的自然景观、动植物等；2.尝试判断动物城中有哪些气候类型

二、图片总结

学生活动

回忆前面

学习的气温、降水

阅读学习目标并圈画出关键词

带着问题观看短视频，举例说明：

自然景观

推测

判断

气候类型

设计意图和效果

气候特征需从这两个要素去分析，让学生理清思路，学习目的更明确

明确学习目标

看一看世界气候识气候

差异

由景观图、视频入手，难度较低：a.调动学生的学习兴趣，增强学习的信心；b.让学生建立直观的感性认识；c.培养学生从景观图中获取地理信息的能力。学生兴趣浓，参与热情高。

世界气候的特征课标中没有做出要求，采取差异-合作教学的形式，提前布置任务进行展示，既锻炼了地理学优生，又让全部同学增长了见识。课堂更加多样性。

在没有提示、没有要求束缚下，学生自我感悟、相互示范，发挥同伴互助、示范的作用，学会阅读地理分布图，并能专业地表达“什么气候分布在哪里”；

80%的学生能表达出主要气候分布在哪里，但有20%学生由于纬度、大洲大洋的知识没有掌握好，就不能以纬线、大洲大洋作参照进行描述。

让学生深层次地观察

学生制作ppt展示

说一说

世界气候微分享

特征

涂一涂找分布

世界气候分布

归纳表格总结、世界气候分布图进行区域划分最后投影展示

展示同学：选择了扬州当地的亚热聆听、点评

带季风气候和温带大陆性气候

其他同学; 倾听、学习、提问

布置学习任学生分层次务：1、找出完成学习任各温度带的务：基础同气候类型；2、学根据导学在世界地图案上的问题中涂一涂主步骤按步学要的气候分习；学优生布区，并总结直接读图总分布规律。

结气候分布规律

世界气候分在ppt中展示展台展示：

练一练

世界气候找家园

分布

布图：

动物图片

气候分布区

疯狂动物城中、生活中常见、主要的动物

提问：如果动物城中一些动物们来到我们地球家园定居，你有哪些居住地推荐？

将动物拖至到相应的气候主要分布区

地图，自主构建的过程中，帮助学生形成世界气候分布的心理地图。

与动物相联系，与开头导入学习的视频首尾呼应。

感知气候与生活

气候对生产生活的影响

Ppt图文资料

指导学生结1.埃及建筑、合自己的旅居民

途见闻，举例2.俄罗斯建说明你从哪筑、饮食

些地域特征3.非洲草原可以感、推动物迁徙

测、判断当地的气候特征

举例说明

其他同学倾听、点评

通过案例，让学生感知在不同的气候环境下，形成各地独特的建筑、饮食、服饰等文化。

感知气候对生产、生活的影响。教会学生感知世界，同时对自然产生敬畏。

七、板书设计

气候类型纬度地带性分布规律

气候的差异 气候类型 气候类型经度地带性分布规律

纬度因素

气候 气候的影响因素 海陆位置

地形

气候与人类活动

八、课堂练习

二十国集团领导人峰会（简称G20）于2018年11月30日至12月1日在阿根廷首都布宜诺斯艾利斯（约南纬35度，西经59度）成功举行。******出席会议并发表题为《登高望远，牢牢把握世界经济正确方向》的重要讲话。

1.请根据经纬度在图中标出布宜诺斯艾利斯大致地理位置。

2. 布宜诺斯艾利斯的气候可能是下列哪一个图，并说明理由。

甲图

乙图

3.请根据第1、2题判断该气候的名称，并描述该气候特点及分布规律。

附：导学案学生自主学习内容

【学习过程】

一、世界气候类型

看一看

识气候

请根据视频中出现的自然景观、动植物，判断动物城中有哪些气候类型。

说一说

微分享

二、世界气候类型的分布

涂一涂

找分布

阅读课本P65图3.28世界气候类型的分布，完成下列问题：

1.找出各温度带的气候类型，填写在下表

分布地区

热带

温带

寒带

气候类型

2.在下图中涂一涂主要气候的分布区，并总结出分布规律。

（1）

以非洲为例，涂出热带雨林、草原、沙漠气候的分布地区。

总结：热带气候大致分布在 。

（2）

涂出寒带气候的分布地区。

总结：寒带的气候大致分布在 。

（3）以亚欧大陆为例，涂出温带季风、亚热带季风、温带大陆性气候、温带海洋性气候和地中海气候的分布地区。

总结：①温带气候大致分布在 。

②亚欧大陆东岸、内部、西岸的气候类型，填写在下表

气候

气候

气候

气候

气候

练一练

找家园

如果动物城中一些动物们来到我们地球家园定居，你有哪些居住地推荐？