辩论第一课时教学实录

辩论 教学设计

陕西省西安市东方中学 王晓鸿

教学目标 2、培养学生独立思考、多角度思考问题的能力，敏捷的思维

1、了解辩论的有关知识，训练初步的辩论的技能。

能力、准确的表达能力。

3、培养学生团队意识、合作精神，提升学生语言建构与运用能力，提高思想修养和语文核心素养。

4、加深对中华传统文化的认识和理解，增强学生传承、弘扬中华优秀传统文化的使命感、责任感。

重点难点

1、培养学生独立思考、多角度思考问题的能力，敏捷的思维能力、准确的表达能力。

2、培养学生团队意识、合作精神，提升学生语言建构与运用能力，提高思想修养和语文核心素养。

3、加深对中华传统文化的认识和理解，增强学生传承、弘扬中华优秀传统文化的使命感、责任感。

课时安排

1课时

教学过程

一、资料辅助，赛前准备

１、组织学生观看国际大专辩论赛2017年辩论赛视频资料，学习、小结辩论辩论程序和技巧。

２、征求意见确定辩题，协助学生分组抽签、确定立场，协助学生搜集资料、形成观点。

３、确定辩论赛学生主席一名、正反双方各四名辩手、评委五名（其中男女同学各两名，老师一名），提前进行赛前热身。

二、创设情境，引入辩题

1、利用情感，引发表达欲望。

同学们，中华文化源远流长，这其中蕴含着许许多多优秀的德育思想和人文精神，值得我们每个中华儿女传承和弘扬。你有怎样的感想呢？ 2、设矛盾，引起学生共鸣。 可是，这些传统文化毕竟有历史的局限性，有些还是为统治阶级服务的，那么我们到底该怎样传承和弘扬呢？传承、弘扬中华传统文化到底是利大于弊，还是弊大于利呢？

三、活动实践，现场辩论

【活动要求】

1、正反双方每方上场队员各四人，分别为一辩、二辩、三辩和四辩。

2、辩论赛设置陈述观点、质询反驳、自由辩论、总结陈词共四个环节。

3、辩论中要做到态度诚恳、语言得体，陈述观点要言之有理、言之有礼。

【比赛流程】

1、陈述观点阶段（时限2分钟）：

正反双方一辩按照由正到反的顺序陈述本方观点，并将本组同学对辩题的理解作详细阐述。

2、质询反驳阶段（时限4分钟）：

正反双方陈述观点结束后，进入质询反驳阶段。双方辩手按照由反到正的顺序针对对方一辩发言（特别是对方的疏漏之处），结合辩题发问、质询、反驳（问题各提3个）。辩手对问题作出回答，不得回避。

3、自由辩论阶段（时限5分钟）：

正反双方质询反驳阶段结束后，进入自由辩论阶段。先由正方辩手起立发言，发言结束后，反方辩手应即刻发言。双方依次交替发言，直到双方时间用完为止。

4、总结陈词阶段（时限3分钟）：

正反双方质询反驳阶段结束后，进入总结陈词阶段。双方四辩按照由反到正的顺序作总结性陈述。

【评分标准】

1、语言表达流畅，有文采。 满分20分

2、反驳应变机智，辩才。 满分20分

3、论据内容丰厚，恰当。 满分20分

4、分析有说服力、逻辑性强。 满分20分

5、幽默风趣。 满分10分

6、综合印象。 满分10分

【活动过程】

1、主席介绍辩论双方及四位辩手代表队。

2、主席宣布辩题及辩论双方所持立场。

辩题：传承中华传统文化的利与弊 3、辨论赛开始。

4、辩论比赛。

5、评委进行评议和裁决。

6、在评委评议期间，现场同学发表看法。

7、评决开始，评判代表（教师）分析赛情。

8、主席宣布本次比赛胜负的评决结果及最佳口才奖、最佳风度奖、最佳睿智奖、最佳博学奖。

四、赛后梳理，小结提高

1、学生畅谈收获。加强了对辩论的认识，领略到了汉语及中华优秀传统文化的无穷魅力；收集资料、整理资料的能力得到加强；培养了敏捷的思维能力、准确的表达能力；团队意识、合作精神、独立思考精神也在赛前、赛中、赛后均得到培养和提高。

2、教师在学生分析基础上总结辩论技巧：

（1）辩论起始是互相配合、互相激发的。

（2）辩论不是辩倒，而是辩好，能展示精彩就是成功。

（3）注重举止得体、表情丰富、语言幽默、风度绅士等态势语言。 （4）可运用避实就虚、以柔克刚、以小见大、以虚掩实、利用矛盾、攻其要害、借力打力、正本清源、环环相扣、釜底抽薪、顺水推舟、移花接木、引蛇出洞、请君入瓮及归谬、诡辩等方法。

五、作业布置，拓展提升

1、继续观看国际大专辩论赛2017年辩论赛视频资料，感受辩论的极大魅力。

2、结合本次辩论赛辩题，自选立场，自拟题目，完成一篇不少于800字的议论文。